« L’école est engagée dans la lutte contre les inégalités entre les sexes depuis trente ans » (Gaël Pasquier)
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La convention interministérielle du 7 février 2013 stipule en effet clairement que les savoirs scientifiques issus des recherches sur le genre, les inégalités et les stéréotypes doivent nourrir les politiques publiques sur les questions éducatives. On ne gagnera rien en faisant mine de prétendre le contraire.
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Pour la première fois, l’institution se pose la question de l’application de ses propres directives dans ce domaine. Jusqu’à présent, la lutte contre les inégalités était essentiellement le fait d’initiatives individuelles d’enseignants, de chefs d’établissement ou d’inspecteurs. Le ministère semble avoir pris acte de cette situation dénoncée depuis plusieurs années par les chercheurs en éducation, les mouvements féministes, et plus récemment l’inspection Générale de l’éducation Nationale. Cette dernière a dressé, en 2013, un bilan extrêmement sévère de la situation. L’objectif des ABCD est d’engager une dynamique en créant des outils nationaux et en proposant une formation - encore insuffisante - afin d’aider les enseignants à interroger leurs pratiques à l’aune de l’exigence d’égalité des sexes.