Monolecte 😷🤬

Fauteuse de merde 🐘 @Monolecte@framapiaf.org

  • Mixité sociale et scolaire, #ségrégation inter et intra établissement dans les #collèges et lycées français
    Etat-des-lieux-Mixité-à-lécoleFrance1.pdf
    http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/05/Etat-des-lieux-Mixit%C3%A9-%C3%A0-l%C3%A9coleFrance1.pdf

    En France, les collégiens et lycéens d’origine aisée comptent en moyenne dans leur classe deux fois plus de camarades également d’origine aisée que les élèves des classes moyennes et populaires. De même, les meilleurs élèves comptent en moyenne deux fois plus de camarades d’un niveau équivalent au leur que les autres élèves. Ces chiffres, qui résument la situation de ségrégation sociale et scolaire de l’#enseignement secondaire français, sont inquiétants à deux titres : les différences d’environnements en fonction de l’origine sociale ou du niveau scolaire sont susceptibles d’aggraver les inégalités scolaires ; de plus, cet « entre-soi » est un obstacle à l’apprentissage de la #citoyenneté et du vivre-ensemble.

    Cette note présente les résultats préliminaires d’une étude sur la mixité sociale dans les collèges et lycées français qui paraîtra dans le rapport du Cnesco sur la possible amplification des inégalités scolaires
    d’origine sociale et ethnoculturelle en France. L’originalité de cette étude provient de quatre facteurs :
    + elle apporte une analyse à la fois de la ségrégation sociale (en fonction de la catégorie socioprofessionnelle des parents) et scolaire (en fonction des résultats obtenus au diplôme national du
    brevet) ;
    + elle porte sur l’ensemble du territoire français ;
    + elle concerne l’ensemble de la scolarité secondaire, de la sixième à la terminale ;
    elle mesure à la fois les disparités entre établissements (ségrégation inter-établissements) et entre les classes au sein des établissements (ségrégation intra-établissement).

    À notre connaissance, ce dernier facteur n’a jamais été étudié quantitativement sur des données françaises. Notre étude met en évidence la différence entre la ségrégation entre établissements — la seule à avoir été mesurée jusqu’ici — et la ségrégation totale entre les classes, qui est la somme de la ségrégation entre établissements et de la ségrégation entre les classes de chaque établissement.