Peut-on défendre l’école sans la critiquer ? (RdL)
►http://www.revuedeslivres.fr/peut-on-defendre-lecole-sans-la-critiquer-par-charlotte-nordmann-2
Mais pour comprendre ce qui se joue aujourd’hui et lutter contre des transformations aux effets catastrophiques, est-il vraiment secondaire de s’interroger sur ce qui posait déjà, auparavant, problème dans le fonctionnement de l’#école ?
Il nous semble au contraire qu’il faut partir du fait que l’autonomie de l’école a toujours été relative, que ses valeurs et ses finalités ont toujours été complexes et même contradictoires. Sans cela, il n’est pas sûr que l’on puisse comprendre la facilité avec laquelle une bonne partie des principes du #néolibéralisme a pu s’imposer dans le fonctionnement courant de l’école. Il n’est pas sûr non plus que l’on puisse lutter efficacement si l’on a des doutes sur ce que l’on défend, si l’on n’a pas démêlé ce qui, dans l’école, est potentiellement émancipateur, et doit être défendu, et ce qui en elle contribue au contraire à notre soumission à l’ordre existant.