Les désillusions de la démocratisation scolaire - Telos
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Pas d’accord avec une grande partie des affirmations, mais quand même…
Alors, faut-il se résigner à ce que l’#école renonce à son rôle de grand égalisateur des conditions sociales ? Il faut sans doute en rabattre sur l’optimisme qui prévalait dans les années 1960, mais il ne faut certainement pas renoncer pour autant à toute ambition en matière éducative. En effet, les travaux empiriques montrent que, même si les progrès d’ensemble sont lents et modestes, certains pays réussissent beaucoup mieux que d’autres en la matière. Ces pays ont tiré les leçons des quelques constats qui ont été rappelés ici. Ils mettent en œuvre une scolarisation précoce, ils mettent l’accent sur l’acquisition des compétences de base dans les premières années de la scolarité, ils ne limitent pas la tâche de l’école à la transmission de capacités cognitives et conçoivent l’éducation de manière plus large en incluant la formation de la personnalité en lien avec les valeurs qui fondent la société, ils sont très attentifs à la qualité pédagogique des enseignants et à leur formation professionnelle en la matière, ils ont l’obsession de ne laisser personne au bord de la route et mettent en place des procédures de repérage et de soutien des décrocheurs. La mise en œuvre de ces principes et de quelques autres n’efface pas toutes les inégalités sociales devant l’éducation, mais elle permet de les réduire de manière significative. Les pays qui, comme la France, ont pris beaucoup de retard en la matière devraient s’en inspirer.