En ce qui concerne la parole des enfants, elle est présente autant que possible dans les associations, en tous cas à leda. Elle s’exprime par des rubriques dans le bulletin de l’asso, dans les rencontres entre familles, où les enfants (ou au moins les ados) participent aux réunions et discussions si ils le souhaitent, ou par le fait qu’ils ont le droit de vote à l’AG (à partir de 10 ans il me semble) - même si en pratique ce droit est assez peu utilisé.
Pour la question de l’institution École contre l’institution famille, je ne crois pas que la question se pose en ces termes. La plupart des familles optent pour l’IEF car à un moment donné, la famille leur semble moins nuisible que la violence vécue à l’école. Et bien souvent ils retournent à l’école au bout d’un moment car l’école est alors perçue comme un mieux par rapport à ce qu’ils vivent en famille (parce que l’enfant a grandi, parce que l’IEF génère des tensions dans la famille, parce que ça devient un poids, parce qu’on a trouvé une école « alternative » ou qui convient, etc.).
D’un point de vue personnel, je n’ai jamais vu l’instruction en famille comme une panacée. Pour le dire vite, je pense que des formes collectives d’éducation, mais qui seraient beaucoup plus basées sur l’accompagnement, la coopération, l’échange et la vraie découverte et reconnaissance des compétences et intérêts de tous sont très certainement préférables (je n’ai pas une grande connaissance de ces questions, mais je pense notamment à l’école du troisième type décrite par Bernard Collot par exemple). Par contre avoir le droit de sortir ses enfants de l’école à un moment donné (ou de ne pas les y mettre) me semble une liberté fondamentale et à défendre.
Et enfin oui, effectivement, il y a pas mal de parents enseignants parmi ceux qui déscolarisent leurs enfants. Et de manière générale, ce sont quasi exclusivement, pour ce que j’en ai vu, des familles avec un fort capital culturel et/ou scolaire, ce qui est somme toute plus que logique (par contre du côté du capital économique c’est très variable).