« Je suis Charlie », bien sûr ! mais que faire à l’école ?

« Les professeurs ne connaissent pas grand-chose à l’islam »
▻http://rue89.nouvelobs.com/2015/01/10/les-professeurs-connaissent-grand-chose-a-lislam-257011

#enseignants #formation #religion #Islam

Pour mes élèves de Seine Saint-Denis (Tailspin)
►http://seenthis.net/messages/329443

#élèves #discrimination #médias

Le désarroi d’une prof qui parle de "Charlie" à ses élèves (Le Point)
▻http://www.lepoint.fr/societe/le-desarroi-d-une-prof-qui-parle-de-charlie-a-ses-eleves-09-01-2015-1895173_

"Ils n’avaient pas le droit de se moquer du prophète" (L’Express)
▻http://www.lexpress.fr/actualite/societe/imad-eleve-de-cm1-ils-n-avaient-pas-le-droit-de-se-moquer-du-prophete_16392

Pour certains lycéens, "Charlie Hebdo, c’est quelqu’un qui a provoqué" (L’Express)
▻http://www.lexpress.fr/actualite/societe/charlie-hebdo-c-est-quelqu-un-qui-a-cherche_1639113.html

A Saint-Denis, collégiens et lycéens ne sont pas tous « Charlie » (LeMonde.fr)
►http://www.lemonde.fr/societe/article/2015/01/10/a-saint-denis-collegiens-et-lyceens-ne-sont-pas-tous-charlie_4553048_3224.ht
NB : Il semble que cet article ait été retiré et ne soit plus en ligne.

Ne nous étonnons pas de ce que les profs entendent dans les écoles sur Charlie Hebdo (Slate.fr)
▻http://www.slate.fr/story/96689/ecoles-charlie-hebdo

Charlie Hebdo : ne laissons plus les profs seuls face à ce que nous ne voulons pas voir (L’Express)
▻http://blogs.lexpress.fr/le-mammouthologue/2015/01/11/charlie-hebdo-ne-laissons-plus-les-profs-seuls-face-a-ce-que-nous-ne-

« Beaucoup d’élèves sont choqués par les dessins de Charlie Hebdo » (Rue89)
►http://rue89.nouvelobs.com/2015/01/08/parler-charlie-hebdo-a-lecole-ils-sont-intelligents-eleves-256966

« Je suis Charlie », bien sûr ! mais que faire à l’école ? (Jean-Michel Zakhartchouk)
▻http://blog.educpros.fr/Jean-Michel-Zakhartchouk/2015/01/09/je-suis-charlie-bien-sur-mais-que-faire-a-lecole

– En parler à l’École – Que faire ? (Philippe Watrelot)
▻http://philippe-watrelot.blogspot.fr/2015/01/bloc-notes-de-la-semaine-du-7-janvier.html

Une réflexion qui essaye d’être nuancée et une tentative d’évaluer l’ampleur des réactions à leur juste valeur.

Le témoignage d’un instit’ (Seenthis)
►http://seenthis.net/messages/328463#message328816

Quelle chance ils ont ces enseignants de pouvoir, grâce aux réactions de leurs élèves, s’extraire de la dichotomie simpliste de l’axe du bien et du mal dans laquelle ils se sont fait empêtrer. Déjà en 1939 ils devaient enseigner que les dessins de juifs au nez crochu c’était de la liberté d’expression pour s’apercevoir que ça ne faisait pas marrer toute la classe …

Je suis effarée depuis longtemps par le manque crucial d’un programme qui prenne en compte la nécessité d’enseigner le politique et permette de comprendre la construction des inégalités actuelles, de positionner intelligemment sa critique et surtout, son action future dans ce monde.

Problème : « Dans trop de cas, les enseignants se sont retrouvés seuls face à ces difficultés, regrette Philippe Watrelot. Et cela montre bien les limites de l’isolement et de l’individualisme des enseignants. Des professeurs qui sont quelquefois très décalés socialement des élèves qu’ils ont en face d’eux et n’ont pas les outils d’analyse pour les comprendre. »

Jean-Michel Zakhartchouk, militant pédagogique, rappelle que « le nouveau socle commun va insister beaucoup sur la formation au jugement critique (...) Former le jugement, voilà bien une des missions fondamentales de l’école commune du XXIe siècle, que certains voudraient limiter pour la grande masse au ’lire, écrire, compter’ », écrit-il sur son blog. Tout en relevant que « ce n’est pas l’Ecole qui va être le premier vecteur de lutte contre le terrorisme, c’est bien l’affaire de la Police et de la Justice. »