#peine_capitale

Pour 3 millions de dollars ils pourraient éduquer, héberger, soigner, nourrir pas mal de leurs pauvres des ghettos criminogènes... Mais c’est quand même bien plus marrant pour eux de faire un gros doigt d’honneur à leur Dieu qui leur a interdit de tuer. Ces gens n’ont pas lu La généalogie de la morale, de Nietzsche, qui démontait brillamment l’idée comme quoi la justice pénale corrige le crime. C’est évident que rien ne peut corriger le crime. Les victimes doivent faire avec (si elles survivent) et on peut juste mettre les auteurs hors d’état de nuire. (Pas en prison bien sûr, qui est un autre ghetto criminogène. Perso j’avais pensé à les mettre dans des villages surveillés, avec tous les droits sauf ceux liés à leur crime. Communiquer, aimer, baiser, créer, travailler. La prison à perpétuité en France est aussi une peine de mort - sociale, économique, artistique, intellectuelle. Le criminel incarcéré à vie perd quasiment tous ses droits humains. La barbarie continue, administrée par notre ami l’État.)

oui, je suis d’accord, la prison est un concept moyenâgeux qui ne permet pas de remettre sur les rails des comportements déviants. Et le manque d’éducation en est la première cause. Plus d’écoles, moins de prisons. Hélas, de plus en plus les prisons sont un business juteux, notamment aux Etats-Unis où tout un pan de son édifice est confié au secteur privé dans un pur cynisme : les taulards construisent les prisons de leurs concitoyens à venir à peu de frais !

Je me demande ce qu’on peut faire. Action Directe et la RAF et les Brigades Rouges n’ont pas fonctionné. Comment empêcher l’État démocratique de faire des milliers de victimes ? Il s’est auto-attribué, cet enfoiré, le monopole de la répression du crime et du délit. On ne peut plus gérer nos conflits nous-mêmes, ou bien ce tueur physique ou moral qui a tous les droits nous traite en criminels. Et lui, quand il traite des criminels, il les maltraite systématiquement - du cachot médiéval aux Baumettes en passant par le bagne guyanais. Je ne vois pas comment en sortir, tu as une idée ? Et lui, l’État, il n’écrit pas « artiste » sur ses profils, car lui, il n’a aucune créativité, il expérimente peu, il se pose peu de questions. Il est en échec sur le crime, sur les drogues, sur la sexualité, sur la violence, sur la finance, sur l’industrie, il est le dernier de la classe en tout et pourtant c’est lui le maître qui nous fait cours. La situation des prisonniers m’ulcère, me fait honte - car c’est en notre nom qu’il tue l’humanité des criminels ! - et pourtant une fois de plus, que faire, à part hurler dans le silence de nos pauvres petites têtes ? Je suis convaincu que si on donnait 100 criminels à 100 artistes, au bout de quelques années on obtiendrait 200 artistes. Mais l’État ne veut pas ça, il met 10 fois plus de thune dans des machines de guerre que dans la culture. Que faire ???

Nous sommes dans une démocratie de façade. Faire police nous mêmes ? Je suis opposées aux milices, ce serait pire encore. Ce qui est triste c’est que les gens ne se bougent pas. Les conditions de vie se sont terriblement dégradés, les services publics sont en déliquescence mais, malgré leurs « déclassement » dans les strates de la société, les « classes moyennes » s’accrochent à leur statut de pacotille et tentent d’y croire encore. S’ajoute à cela les messages anxiogènes que les médias balancent à longueur de journée qui les maintiennent dans un immobilisme absolu.
Je crois que le système éducatif est à revoir en profondeur et plutôt que de donner d’avantage de moyens à la « Culture » telle qu’elle s’organise aujourd’hui, je pense qu’il faut réellement accorder une place importante aux pratiques artistiques et culturelles à l’école et de permettre aux enfants de se développer à leur rythme et dans le sens qu’ils souhaitent. En attendant, il y a des initiatives citoyennes comme le Sistema, un orchestre vénézuélien qui recrute les jeunes élèves dans les quartiers pauvres où la violence règne. D’une part, ces enfants évitent de sombrer à leur tour dans la violence, d’autre part cela leur donne une chance de se développer et de se construire un avenir tout à fait satisfaisant.

C’est pas gagné, si on compte sur l’éducation nationale franchouille... perso j’ai détesté cette éducation tout du long et mon intelligence et ma créativité ont sans cesse dû s’imposer contre eux ou sans eux... J’étais un de ces gamins pauvres en milieu violent que tu viens d’évoquer, quand y’avait des gamins perturbés et bordéliques dans des classes - ça montrait clairement que ces enfants avaient des problèmes à la maison, qu’ils se faisaient taper ou violer ou insulter ou négliger - les profs les excluaient, les punissaient, les rappelaient à l’ordre - c’était une sorte d’initiation à la prison, d’ailleurs un de ces profs m’avait prédit que je finirais en taule (0/20 à sa copie). Je suis devenu musicien à 32 ans, j’ai tjs adoré la musique, mais l’école me mettait 0 ou 4/20 en musique parce que je refusais de jouer des trucs stupides à la flûte à bec, instrument totalement étranger à ma culture populaire. En histoire j’étais déjà choqué qu’on nous apprenne les Gaulois sans rien nous dire des Arabes, il y en avait pourtant ptet 10% dans les classes, eux n’avaient aucune histoire ? Ecole nationalo-nationaliste. Etudiant très ouvert d’esprit, j’aurais voulu participer à des activités culturelles à la fac mais à Grenoble, Montpellier, Lille, Nancy, la fac n’en proposait quasiment pas... Tout ça pour dire : idéalement, oui, on pourrait compter sur l’éducation... SISTEMA : ça fait penser à un super groupe populaire colombien, le SISTEMA SOLAR, une musique d’une incroyable gaïté, très très dansante ! (tiens, la danse aussi, encore un truc vital que l’école ignore superbement : 15 ans passés le cul sur un chaise !!)

Ah et puis cette éducation « nationale », « égalitaire », avec ses programmes équalisés sur tout le territoire, niant toute préférence locale, toute différence sociale, imposant les mêmes cours à tous, excluant tout le reste, de telles structures c’est le contraire de l’éducation, on enferme au lieu d’ouvrir, on ramène tout le monde à un socle médiocre en niant toutes les énormes différences d’aptitude. Des tas de dyslexiques géniaux, qui n’aiment pas écrire mais dessinent, peignent, dansent, fabriquent, bougent comme des dieux, eux aussi se font laminer par le système de normalisation de l’intelligence. Je viens de Haute-Marne, pays de forêts : tu crois qu’ils nous auraient appris le nom des arbres ? Je me promenais dans les bois et je constatais que les arbres étaient très différents, je me demandais pourquoi. Ma famille n’a pas su me répondre et l’école a évacué le sujet. On nous a parlé de tas de choses à quoi on ne pouvait pas nous sentir reliés par l’expérience, tandis que notre expérience concrète était éliminée du champ de l’étude. N’importe quelle culture dite primitive aurait au moins fait le boulot de nommer les plantes autour de moi, de me faire connaître mon monde et pas celui de purs inconnus, comme les Grecs et les Romains, présentés comme modèles et origines, en oubliant carrément à quel point ils ont fondé le racisme, l’antisémitisme, le colonialisme, le sexisme, l’idéalisme... Tout est à revoir dans la copie de l’école.

Les classes moyennes croient encore à la méritocratie dont elles s’imaginent le summum. Du coup, les inégalités et la fonte du service public les arrangent en ce qu’elles pensent qu’elles limitent les capacités de pauvres à entrer en concurrence avec elles. Elles trouvent avantageux de payer pour ce que l’on veut, ça permet d’éliminer ceux qui n’ont plus les moyens, parce que, fondamentalement, pas assez... travailleurs, formés, intelligents, etc.

La marchandisation de la sphère sociale (éducation, santé, etc.) leur laisse penser qu’à chacun selon ses priorités et tant pis pour les autres, les pauvres, pour lesquels les classes qui s’imaginent moyennes ne veulent plus payer.
Le mensonge, c’est qu’elles sont aussi dans le colimateur et que par le simple effet de ciseau, leur salaire leur permettra de moins en moins d’accéder aux services les plus fondamentaux. Mais à ce moment, ce sera trop tard pour elles.

Tu les définis comment ces classes moyennes ?
Le million de profs de l’Educ Nat en font partie ? Les petits commerçants ?

[ce truc m’énerve !! taper entrée dans l’intention de sauter une ligne, de mettre un alinéa, envoie le message... comment puis-je mettre un alinéa ??] Les journalistes en font partie ? Les médecins de ville ? Les chirurgiens ? Les avocats ?