“Only the mob and the elite can be attracted by the momentum of totalitarianism itself. The masses have to be won by propaganda.” (Hannah Arendt)
Covid à l’école : l’éléphant dans la salle de classe | À ta santé camarade ! #5
▻https://cabrioles.substack.com/p/covid-a-lecole-lelephant-dans-la
La véritable catastrophe éducative réside dans le fait de laisser circuler depuis plusieurs années un virus invalidant qui entraîne une forte augmentation des absences scolaires pour maladie et qui a pour conséquence la déscolarisation ou le décrochage d’enfants et d’ados atteint·es de Covid long.
Aux États-Unis, où cette information [concernant les hospitalisations pour cause de #Covid-19] est toujours disponible, les certificats de décès mentionnant le Covid comme ayant contribué au décès d’enfants et d’ados se situent au même niveau en 2024 qu’en 2020-2021. Une étude comparative menée en Espagne et au Brésil en 2020 montrait que la mortalité a été 10 fois plus élevée chez les enfants de 11–17 ans avec Covid-19 que chez des patient·es du même groupe avec la grippe.
#covid #SPF (santé publique france) #Blanquer #croissance_économique #business_as_usual
élimination des #surnuméraires
Long COVID Is Harming Too Many Kids | Blake Murdoch
▻https://www.scientificamerican.com/article/long-covid-is-harming-too-many-kids
It is more disturbing, however, that almost no public attention has been given to infection itself as a potential cause of children’s behavioural and learning problems.
This makes no sense. We know that COVID harms the brain. Neuroinflammation, brain shrinkage, disruption of the blood-brain barrier and more have been documented in adults, as have cognitive deficits. These deficits have been measured as equivalent to persistent decreased IQ scores, even for mild and resolved infections. Millions of people have, or have experienced, “brain fog.” What, then, do we guess a child’s COVID-induced “trouble with focusing or memory” might be?
When you put together the estimate that 10 to 20 percent of infected kids may experience long-term symptoms, that many of the most common symptoms affect cognition, energy levels and behavior, and that children are being periodically reinfected, you have a scientific rationale to partly explain children’s widely reported behavioural and learning challenges.