Usbek & Rica - « Il n’est pas sûr que, dans quelques décennies, nous soyons encore capables de lire des classiques »
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Vous écrivez : « Pourra-t-on encore lire de la littérature dans 50 ans ? La question semble d’emblée comme une provocation voir un non-sens ». En quoi ne le serait-t-elle pas ?
Inès Sol Salas – En effet, on ne sait pas si, dans quelques décennies, nous serons encore capables cognitivement de lire des ouvrages littéraires exigeants dont font partie les classiques. L’universitaire et professeure de littérature américaine Katherine Hayles constatait déjà il y a quinze ans que 50 % de ses étudiants avaient des difficultés à lire les classiques, à cause de la numérisation de nos environnements. Les jeunes lecteurs peinent à porter une attention soutenue à du « non ludique », sans dopamine pour les stimuler. Ils sont dans ce qu’elle nomme l’« hyper attention » (capacité à se concentrer sur plusieurs objets en même temps, sur un temps court) et non plus dans une « attention profonde » nécessaire à la lecture. Pour Hayles, cela doit nous amener à modifier la manière dont on transmet la littérature aux jeunes en la ludifiant, avec des badges numériques, des récompenses, ou des moyens détournés… L’Éducation nationale en France essaie d’aller dans cette direction. Le philosophe Bernard Stiegler a été très critique avec la proposition de Hayles : pour lui, il faut revenir au contraire à une maîtrise attentionnelle pour redevenir producteur de savoir et de sens, et non consommateur passif de contenus. Il s’agit de résister à cette numérisation consumériste de l’attention… Sans résistance, nous risquons petit à petit d’aller vers une « littérature sans lecteurs ».
Pour ne pas finir sur ce genre de note, quels chemins de résistance s’offrent à nous ?
Il nous faudrait, dans un premier temps, sans doute revenir à une véritable démocratisation culturelle, où l’accès à une offre exigeante et à son appropriation vaut pour toutes et tous. Favoriser également chez les jeunes cette maîtrise attentionnelle dont parle Stiegler, un temps à soi entier, qui ne soit pas morcelé par mille notifications et messages. Des établissements scolaires avaient par exemple proposé des temps de lecture silencieuse obligatoires toutes les semaines.
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