Expo-complete_Fabrication-livre.pdf
▻https://100.ptitsdocs.com/wp-content/uploads/2020/08/Expo-complete_Fabrication-livre.pdf
Comment fait-on un livre ?
par Les Editions Milan
Vous trouverez ici une selection d’articles repérés par l’équipe co-gestionnaire du site de mutualisation Doc pour Docs pour leur pertinence. Il s’agit donc d’informations ciblées pour les enseignants et plus particulièrement les professeur.e.s documentalistes.
Expo-complete_Fabrication-livre.pdf
▻https://100.ptitsdocs.com/wp-content/uploads/2020/08/Expo-complete_Fabrication-livre.pdf
Comment fait-on un livre ?
par Les Editions Milan
Progression EMI 3ème 2020-2021 | Doc à bord
▻https://docabord.wordpress.com/2020/09/12/progression-emi-3eme-2020-2021
Recherche d’information sur le Web
Moteur de recherche
Question de vocabulaire
Fonctionnement d’un moteur de recherche
La page de résultat / classement des résultats
Modèle économique et éthique : Google what else ?
Recherche d’images sur le Web
Le cas Wikipédia
Réseaux sociaux
Diversité et vocabulaire des réseaux sociaux
Identité et présence numérique
Marketing d’influence : la publicité à l’ère des réseaux sociaux
Le monde qui nous entoure et le numérique : problématiques sociétales
Les GAFAM
Impact environnemental du numérique
Le monde du travail et le numérique
Digital labor
#EMI #progression #séance
Projet de classe média
▻http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/18350
Dans le cadre de classes à projets sur le niveau 4e, Delphine Marrou, professeure documentaliste au collège E. Freyssinet d’Objat en Corrèze, a mis en œuvre en collaboration avec une collègue de Français une « classe presse » : une heure hebdomadaire sur l’ensemble de l’année a été dédiée à une classe presse en 4e : Découverte de la presse sur différents supports, organisation d’un article de presse, appréhension du point de vue, développement de l’esprit critique, production d’articles de presse sur un blog, rencontre avec des intervenants (associations, journalistes), participation à un événement d’éducation aux médias pendant la semaine de la presse.
Parcours de formation en éducation aux médias et à l’information - CLEMI
▻https://www.clemi.fr/formation-parcours-emi
Cette collection de parcours de formation sur la construction de l’information a pour ambition de favoriser, chez les élèves, la compréhension de la construction de l’information, connaissance indispensable dans la lutte contre les fausses nouvelles, et d’intégrer l’ÉMI dans les pratiques de classe. Ces objectifs entrent en lien avec les différents programmes allant du cycle 2 au lycée (consulter la page du CLEMI consacrée à l’ÉMI dans les programmes) et le référentiel de compétences ÉMI du CLEMI. Elle comprend 3 parcours ordonnés et progressifs à destination des enseignants de tous niveaux :
La hiérarchie de l’information d’une durée d’01h15,
les faits, les angles et les points de vue d’une durée d’01h00
et les formats de l’information d’une durée d’01h00.
Escape game sur l’énergie
▻https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/physique-chimie/enseigner/ressources-documentaires/escape-game-sur-l-energie-1304160.kjsp?RH=PHY
Depuis 2004, ce type de jeu apparaît au Japon sous la forme d’un jeu interactif numérique. Le but est de sortir d’un site en résolvant de multiples énigmes avec l’aide d’indices ou de matériel dissimulé dans le décor.
Ici, le joueur plongé dans une centrale nucléaire comportant plusieurs pièces et sur le point d’exploser. Il doit naviguer et chercher le code permettant d’empêcher le drame.
Ce « serious escape game » est donc un jeu (niveau initiation) combinant une intention ludique et une intention pédagogique permettant de développer des compétences d’observation et de résolution de problèmes.
Jurassic Web (1/7) - Les pirates du téléphone - Regarder le documentaire complet | ARTE
▻https://www.arte.tv/fr/videos/086753-001-A/jurassic-web-1-7
▻https://api-cdn.arte.tv/api/mami/v1/program/fr/086753-001-A/940x530
Jurassic Web, un documentaire qui revient sur les réseaux sociaux pré-web : fanzines, conférences téléphoniques pirates, minitel ...
« Bidouiller le réseau téléphonique américain pour communiquer gratuitement avec ses potes, organiser la révolte sur les ordinateurs des campus américains, ou partager son savoir bien avant l’arrivée de Wikipédia : hackers, geeks, militants ou utopistes, une série qui retrace les grandes innovations totalement illégales et géniales qui ont façonné l’Internet d’aujourd’hui. »
Déjouer les raccourcis mentaux - Avec l’humoriste Louis T ! | Agence Science-Presse
▻https://www.sciencepresse.qc.ca/dejouer-raccourcis-mentaux-humoriste-louis
Dans le cadre du projet Covid-19 : Dépister la désinfo/Track the facts, nous vous présentons une nouvelle série de 5 capsules sur les raccourcis mentaux avec l’humoriste Louis T.
Ressources créées par l’IRES – Esprit Critique, Science et médias
▻https://ires.univ-tlse3.fr/esprit-critique-science-et-medias/?page_id=871
Des ressources autour des Biais, des controverses, du niveaux de preuve, des algorithmes
EMI 5ème Séquence 2, séance 2 : la publicité sur les réseaux sociaux | Doc à bord
▻https://docabord.wordpress.com/2020/08/23/emi-5eme-sequence-2-seance-2-la-publicite-sur-les-reseaux-sociau
Objectif : il s’agit de présenter le modèle économique des réseaux sociaux à travers son (ses) modèles(s) marketing. Cet aspect est abordé de façon généraliste, il s’agit d’une sorte d’introduction globale d’un bien vaste sujet. La séance ,ne présente pas un modèle pédagogique bien intéressant puis qu’elle a été construite dans le contexte particulier de cette année 2020. On verra bien sous quelle forme elle sera reconduite pour l’année à venir.
EMI 5ème Séquence 2, séance 3 : les (nouveaux) métiers du Web | Doc à bord
▻https://docabord.wordpress.com/2020/08/23/emi-5eme-sequence-2-seance-3-les-nouveaux-metiers-du-web
Objectif de la séance : Prendre conscience de la diversité, de la pluralité et de l’inégalité du monde du travail lié à Internet et au Web.
#EMI #séance #web #parcours_avenir
2020 Une rentrée comme les autres ???
▻http://www.csidoc.com/blog/organisation/2020-une-rentree-comme-les-autres.html
, j’ai donc réalisé un mur collaboratif ... avec les textes importants et les orientations de cette année pour s’inspirer et garder le cap...
Vingt jeux coopératifs sans contact et collectifs - Les Cahiers pédagogiques
▻https://www.cahiers-pedagogiques.com/Vingt-jeux-cooperatifs-sans-contact-et-collectifs
Pour cette drôle de rentrée, masquée et distanciée, voici vingt jeux coopératifs auxquels on peut jouer sans contact, et pour certains à distance, à partir de 3 ans.
Questions pour une ré-ouverture du CDI – Green is my happy colour
▻https://greenismyhappycolour.wordpress.com/2020/08/27/questions-pour-une-re-ouverture-du-cdi
Des questions sur : les cours au CDI, les élèves de l’étude : accès, activités
Ébauche de plan anti-démotivation de rentrée – Green is my happy colour
▻https://greenismyhappycolour.wordpress.com/2020/08/20/ebauche-de-plan-anti-demotivation-de-rentree
Comme le jour J arrive, j’essaye de retrouver un peu de poil de la bête 🙂 et cet article va me permettre à la fois de m’obliger à réfléchir et chercher des solutions (par moi-même, à défaut que ça tombe d’en-haut). J’espère que cela pourra vous aider aussi à appréhender cette reprise angoissante 😦 surtout si comme moi le contexte a tendance à vous bloquer. L’échange est notre meilleur moteur 🙂 !!
Prise de fonction des professeurs documentalistes dans un établissement scolaire d’enseignement général : aide-mémoire
▻https://www.pedagogie.ac-nice.fr/docazur/index.php/rubriques/politique-documentaire/1628-prise-de-fonction-des-professeurs-documentalistes-dans-un-eta
Découvrir un nouvel établissement scolaire nécessite la collecte de beaucoup d’informations.
Pour un(e) professeur(e) documentaliste, connaître l’EPLE, son fonctionnement, mais aussi, les indicateurs pour la « prise en main » du CDI sont des éléments indispensables afin de proposer des partenariats pédagogiques, des projets éducatifs et plus globalement une politique documentaire adaptée au collège ou au lycée dans lequel il ou elle travaille.
Ce tableau (modifiable), propose d’en faire la synthèse et de permettre de conserver les informations utiles sur un même document.
NB : Cet article ne tient pas compte du protocole recommandé pour la rentrée scolaire de septembre 2020
Expliquer et argumenter-LES HÉROS DE NOTRE TEMPS
▻https://padlet.com/caroline_databekian/jdn2020
"Comment mettre en place une démarche de projet aboutissant à la réalisation d’un clip vidéo collectif pour convaincre les camarades du collège de se mobiliser et d’élire dans chaque classe un éco-délégué ?"
5e - questionnement complémentaire : « L’être humain est-il maitre de la nature ? »
Édubase - Compétences en recherche documentaire de la 6ème à la 3ème
▻http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/17909
Anne Séaume, du collège Diderot de Sorgues, fait le constat de son impossibilité à former tous les élèves de son collège. Elle a initié, avec 4 professeurs, un travail visant à améliorer la qualité des recherches demandées aux élèves et envisager un début de réflexion pour une politique documentaire.
Le 1er document identifie les compétences et les notions à développer par niveau. Il propose des activités à réaliser pour atteindre les objectifs définis.
Le second document dresse l’évolution des attendus d’une consigne de la 6ème à la 3ème.
Curriculum de compétences EMI @EmiDeclerck
▻http://lemideremi.e-monsite.com/blog/un-curriculum-de-competences-pour-le-college.html
Rémi Declerck ouvre un nouveau blod. Dans son premier article, il nous propose sa progression EMI
Il s’agit de la progression de cours en EMI. Ce document est, à mon sens, le début de beaucoup de choses. Il me paraît difficile de construire le reste sans avoir cette première pierre.
#EMI #pregression #blog #profdoc
Sortie du jeu S’prit critique & S’team de soi
▻https://doc.dis.ac-guyane.fr/Sortie-du-jeu-S-prit-critique-S-team-de-soi-637.html
Sortie du jeu S’prit critique & S’team de soi
Fonctions exécutives
▻https://jeannebedard.wixsite.com/fonctions-executives
Voici des ateliers à faire avec vos élèves pour développer leurs fonctions exécutives.
Dans chaque trousse, il y a une fiche pour enseigner aux élèves la fonction travaillée, 5 ateliers de 15 à 20 min à faire en classe (rotation possible) et des propositions de jeux pour travailler celle-ci.
Les valeurs que porte l’acte de publication, et leur impact sur l’enseignement.
Conférence 2. Hervé LE CROSNIER. [A.P.D.E.N. - Congres 2019]
▻http://www.congres2019.apden.org/?Les-valeurs-que-porte-l-acte-de-publication-et-leur-impact
Publier, c’est prendre soin. Rendre public, c’est manifester une attention, une sollicitude envers la future lectrice.
Publier, c’est entrer en concurrence. L’économie de l’attention accorde plus d’importance aux productions salaces ou provocatrices qu’aux travaux réfléchis et construits.
Publier, c’est coopérer. On ne publie jamais seul : les idées ont des sources, les images et vidéos ont été déposées... Réfléchir aux licences ouvertes.
Publier, c’est rechercher la crédibilité des faits.
Tous architectes ! Produire l’espace public.
Conférence 1. Marcello VITALI-ROSATI.
[A.P.D.E.N. - Congres 2019]
▻http://www.congres2019.apden.org/?Tous-architectes-Produire-l-espace-public-65
Tous architectes ! Produire l’espace public.
Conférence 1. Marcello VITALI-ROSATI.
La publication numérique : nouvel eldorado des auteur.rice.s ?
Table ronde 1. La Charte des auteurs et illustrateurs jeunesse.[A.P.D.E.N. - Congres 2019]
▻http://www.congres2019.apden.org/?La-publication-numerique-nouvel-eldorado-des-auteur-rice-s