L’égalité scolaire, un enjeu de survie pour la démocratie
►https://theconversation.com/legalite-scolaire-un-enjeu-de-survie-pour-la-democratie-150254
L’égalité scolaire, un enjeu de survie pour la démocratie
►https://theconversation.com/legalite-scolaire-un-enjeu-de-survie-pour-la-democratie-150254
« Dès lors que 87 % des jeunes âgés de 12 à 17 ans se connectent tous les jours, en temps cumulé sur une année, les élèves sont nettement plus longtemps face à leurs écrans que face à leurs enseignants. La question n’est pas savoir si les écrans et les réseaux sont une bonne ou une mauvaise chose, une chose est sûre : désormais, on se forge une opinion et on découvre le monde ailleurs qu’à l’école. » Information capitale et passionnante. Quel défi pour l’école !
« En outre, la démocratisation scolaire élève les aspirations des jeunes sans toujours élever leurs opportunités d’emploi, engendrant ainsi un sentiment de frustration et de déclassement. Plus encore, au nom de l’égalité des chances, l’échec scolaire est vécu comme une humiliation et on ne sauve sa dignité qu’en rejetant les valeurs de l’école puisque celle-ci est censée vous avoir ouvert tous les possibles. » L e constat est terrible mais réaliste. Que mettre en place pour atténuer ce terrible sentiment d’humiliation ?
Index Éducation rejoint Docaposte
▻https://www.docaposte.com/actualite/article/docaposte-acquiert-index-education
Un bon montage je trouve, avec une prise de participation (majoritaire) opérée par deux acteurs publics. Le service public montre qu’il peut (quand il y met les moyens) prendre ses responsabilités. En l’occurence vis à vis d’un outil devenu essentiel pour l’enseignement scolaire.
Et bien sûr, un outil hautement sensible (car monopolistique, détenteur de données hyper sensibles, etc.). Donc il reste plein de nouveaux enjeux à suivre 😉
Faut il vraiment accélérer le digital L’Hebdo de l’Eco : UNOWHY - YouTube
▻https://www.youtube.com/watch?v=JAsTwOmpsKc
Beaucoup à redire de ce qui est véhiculé dans cette vidéo :
– Une « prise de conscience » de tout l’univers éducatif. Mais quel rapport entre une situation éducative classique et cette situation de confinement, de « continuité pédagogique », d’enseignement en ligne d’urgence ?
– La France est « très en retard, par rapport aux pays d’Asie, aux pays d’Europe du Nord ».
En retard de quoi ? De qui ? Sur quel sujet ?
– Le classement PISA où l’on est en « mauvaise position »
Aucun rapport direct ne peut être fait entre ce classement (qui est d’ailleurs un classement, avec toutes ses limites) et les outils numériques. L’OCDE a d’ailleurs souvent reconnu qu’il n’y avait pas de corrélation entre la réussite au classement et le niveau d’équipement (voir le rapport PISA 2015)
« On a déjà transformé notre planète en enfer », Aurélien Barrau dialogue avec les étudiants HEC - YouTube
▻https://www.youtube.com/watch?v=o2O_I_Nf3vM
J’avoue que je suis ultra fan de Aurélien Barreau, mais finalement lui-même succombe à ce qu’il a pourtant longtemps essayé d’éviter : il devient trop présent.
La tentation du contrôle de l’image : petite histoire | Meta-media | La révolution de l’information
▻https://www.meta-media.fr/2020/11/29/la-tentation-du-controle-de-limage-petite-histoire.html
Les collectifs d’enseignants en ligne, ou la « salle des profs idéale »
▻https://www.lemonde.fr/education/article/2020/12/01/les-collectifs-d-enseignants-en-ligne-ou-la-salle-des-profs-ideale_6061731_1
Blog Stéphane Bortzmeyer : Expliquer le fonctionnement de l’Internet en quarante minutes
▻https://www.bortzmeyer.org/fonctionnement-internet-utc.html
Emmanuel Macron’s illiberal plan to protect the French police | Financial Times
▻https://www.ft.com/content/17e7122b-c127-4996-a4ab-c399d05f242a
C’est quand même le Financial Times qui titre ça ’:/
Les caméras-piétons, une « arme » de « démonstration d’innocence »
▻https://www.nextinpact.com/article/44774/les-cameras-pietons-arme-demonstration-dinnocence
Savoirs & Cultures - YouTube
▻https://www.youtube.com/channel/UCtFRv9O2AHqOZjjynzrv-xg
▻https://yt3.ggpht.com/9J-D6TqZHjUtXfx6M_wXS9j9dv94jptkQT7sSU2QWx60vvtvgx6WaUrBO3kAbwk4e8ehTuHIW
Comme toujours, un sentiment ambivalent... Chouette initiative pour toucher les jeunes avec offre culturelle, là où ils sont. Dommage que cette initiative ne profite pas à des acteurs français, du libre, comme Peertube...
Geneviève Pezeu : Comment est née la mixité de l’Ecole ?
▻http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/11/27112020Article637420575535175770.aspx
L’apport de la réflexion philosophique est incontournable. La liberté d’expression a aussi une histoire qu’il est très utile de rappeler."Nuisance", offense", tort", autant de termes qui donnent à réfléchir. « Dans un univers aussi confus, l’exercice de la liberté d’expression exige une once de doigté. » : je partage cette opinion.
Paniques anticomplotistes, par Frédéric Lordon (Les blogs du Diplo, 25 novembre 2020)
►https://blog.mondediplo.net/paniques-anticomplotistes
Le code a changé : un podcast original France Inter
▻https://www.franceinter.fr/emissions/le-code-a-change
Predictive Futures: The Normalisation of Monitoring and Surveillance in Education | by Tactical Tech | Sep, 2020 | Medium
▻https://medium.com/@Info_Activism/predictive-futures-the-normalisation-of-monitoring-and-surveillance-in-educa
Notes :
The grading fiasco in the UK and the facial recognition protests in the US show how predictive technologies can exacerbate bias. As with most predictive algorithms, the systems are based on largely historical training data, which can be limited, incorrect or unfair. In the former case, high-achieving students in previously low-achieving schools were reliant on the reputation of the school and the performance of students from three years prior, with their individual achievements becoming a footnote in their future.
A report from the UK-based organisation Big Brother Watch notes that ‘Children in schools and young adults at universities are subject to state and commercial surveillance perhaps more than any other community in England.’ This data can range from basic personally identifying information like name, date of birth and gender, to browsing history, search terms, location data, contact lists, and behavioral information
The masses of data that are collected on children and young people are later fed back to them in the form of predictive technologies, along the lines of the grading algorithm but over much longer periods of time, and without public knowledge
Data collection and monitoring is now a basic requirement of schools in many countries, often under the guise of modernising and cutting costs, which has led to a burgeoning ‘ed tech’ industry, the term for the use of digital technologies in education
The coronavirus pandemic has compounded the problem of monitoring and surveillance in schools and created a significant boost in the ed tech market. Since March 2020, Google Classroom has doubled in active users, and its video conferencing tool, used by many schools, has increased by 900%.
The fact that we are beginning to see students standing up for their digital rights and against these technologies because of inherent bias may demonstrate a shift towards more participatory and transparent learning environments. It demonstrates that, as these experimental technologies become more widely used in the educational context, students may begin to react more strongly against the inequities they introduce. By protesting against and overturning the use of technology, the students bridge the gap between the use of the technology and its social and political impact, claiming the territory between as their own.
Vous avez dit « critiques du numérique » ? – binaire
▻https://www.lemonde.fr/blog/binaire/2020/11/20/vous-avez-dit-critiques-du-numerique
Facebook, QAnon and the world’s slackening grip on reality | Technology | The Guardian
►https://www.theguardian.com/technology/2020/nov/11/how-2020-transformed-big-tech-the-story-of-facebook-qanon-and-the-world
▻https://i.guim.co.uk/img/media/1e104c62ef719fd05c78f4aa6f0a2f1036f30bdf/0_0_4000_2400/master/4000.jpg?width=1200&height=630&quality=85&auto=format&fit=crop&overlay-ali
Digital data and the post-pandemic university | code acts in education
▻https://codeactsineducation.wordpress.com/2020/11/03/digital-data-post-pandemic-university
Morceaux choisis :
High-tech HE visions have materialised most spectacularly in the rapid growth of the educational technology industry and its financial sponsors. The education market intelligence agency HolonIQ recently identified and taxonomised hundreds of edtech suppliers serving every conceivable task or activity of higher education in a soc-called Global Learning Landscape, and estimated edtech to be worth hundreds of billions of dollars.
A market intel agency like this does two things. It attracts customer attention, like an online recommendation engine for ‘what works’ in higher education ‘digital capability’. And it attracts venture capital and private equity in products that can deliver profitable return on investment. In other words, market intel makes edtech markets by convincing customers that digital solutions will solve their problems, and by building up the financial power of the industry that provides technological solutions to them.
A key question surfaced by the edtech emergency is what values and purposes were pursued in this experiment? Yes, values of equality, access, fairness and quality education for all became key issues, particularly to address digital inequalities and ensure educational continuity for millions. But this was coupled with private interests such as securing market share, competitive advantage, and return on investment. The issue is whether these private interests support the public values, ideals and common goods of education by offering temporary ‘relief’ from the catastrophe, or whether they are actually motivated to ‘reconstruct’ higher education for the long term in ways that reflect private agendas.
EXCLUSIF. Comment Google veut faire plier Bruxelles - Le Point
▻https://www.lepoint.fr/high-tech-internet/exclusif-comment-google-veut-faire-plier-bruxelles-28-10-2020-2398468_47.php
« S’opposer à la 5G pour dire notre refus de l’informatique dominante » – La Quadrature du Net
►https://www.laquadrature.net/2020/10/10/sopposer-a-la-5g-pour-dire-notre-refus-de-linformatique-dominante
La place du numérique à l’école relève de la place de l’école dans la société – Framablog
►https://framablog.org/2020/10/21/la-place-du-numerique-a-lecole-releve-de-la-place-de-lecole-dans-la-socie
L’An é : Ce que la pandémie a révélé de notre système éducatif #EGNE
▻https://www.educavox.fr/alaune/l-an-e-ce-que-la-pandemie-a-revele-de-notre-systeme-educatif-egne