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Anne Barrère, « Les loisirs forment la jeunesse », La Vie des idées, 27 avril 2011. ISSN : 2105-3030. URL : ▻http://www.laviedesidees.fr/Les-loisirs-forment-la-jeunesse.html

" À quoi les enfants jouent-ils aujourd’hui ? Quels chanteurs les préados et ados écoutent-ils ? Une enquête collective fait le portrait du rapport que les jeunes entretiennent avec la culture. Des statistiques au service d’une étude de la reproduction, de la transmission des goûts et de la construction de l’individu. "

Sylvie Octobre, Christine Detrez, Pierre Mercklé, Nathalie Berthomier, L’enfance des loisirs. Trajectoires communes et parcours individuels de la fin de l’enfance à la grande adolescence, Ministère de la culture et de la communication. Questions de culture, 2010, 427 p., 20 €..

Marianne Blanchard, « Un dictionnaire pour l’éducation », La Vie des idées, 22 octobre 2008. ISSN : 2105-3030. URL : ▻http://www.laviedesidees.fr/Un-dictionnaire-pour-l-education.html

Un dictionnaire de l’éducation paraît sous la direction d’Agnès Van Zanten. Si cet ouvrage souhaite replacer la sociologie au cœur des sciences de l’éducation et dépasser certaines querelles idéologiques, il témoigne de l’éclatement du champ de l’éducation et du lien qui s’y établit entre le savant et le politique.

Recensé : Dictionnaire de l’éducation, sous la direction d’Agnès Van Zanten, PUF, 2008. 736 p.
« Ce Dictionnaire de l’éducation n’est certes pas le premier. Il s’inscrit dans une longue tradition d’outils de connaissance qui, comme le célèbre Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire de Ferdinand Buisson, publié à la fin du siècle dernier, visent à accompagner les transformations des institutions éducatives ». Dès les premières lignes de son « Avant-propos », la sociologue Agnès van Zanten qui coordonne cet ouvrage en affiche clairement les objectifs.

S’adressant expressément aux « professionnels et aux responsables de l’éducation », ce dictionnaire entend fournir des outils pour « justifier la pérenité, l’extension ou le remplacement de telle ou telle politique ou pratique pédagogique » (Avant-propos d’Agnès Van Zanten, p.VIII.). La logique est donc celle de la vulgarisation revendiquée, mais aussi d’une exigence scientifique forte. Agnès van Zanten insiste en effet sur le grand nombre d’auteurs, reconnus dans leur domaine et sélectionnés par un comité représentatif des différents champs de recherche en éducation.

– Une approche interdisciplinaire du fait éducatif
– Savant critique ou savant expert ?
– « Dépasser les querelles idéologiques » ?
–

Erik Neveu, « Aux origines des cultural studies », La Vie des idées, 11 février 2010. ISSN : 2105-3030. URL : ▻http://www.laviedesidees.fr/Aux-origines-des-cultural-studies.html

Père fondateur des cultural studies, théoricien de la culture de masse et des médias, Raymond Williams n’avait, à ce jour, pas été traduit en français. À travers sept essais, Culture & Matérialisme propose un aperçu stimulant d’une œuvre qui reste encore à découvrir.

« Filles d’albums » | Mona Chollet
►http://www.monde-diplomatique.fr/2012/01/CHOLLET/47187

Qui n’a pas été profondément marqué par les lectures qu’il a faites, ou qu’on lui a faites, dans son enfance ? Spécialiste de la littérature jeunesse des XXe et XXIe siècles, Nelly Chabrol Gagne propose ici un large panorama des visions du féminin qui s’y déploient . Les débats récents sur (...) / #Enfance, #Femmes, #Jeunes, #Littérature, Bande dessinée, Droits des femmes - 2012/01

#Bande_dessinée #Droits_des_femmes #2012/01

Controverses sur l’apprentissage de la lecture | Jean-Pierre Terrail
►http://www.monde-diplomatique.fr/2011/09/TERRAIL/20955

Parmi les nombreux débats qui agitent l’école en #France, celui des méthodes d’apprentissage de la lecture est l’un des plus épineux et des plus récurrents. Elles occupent une place centrale dans la réussite des élèves et la lutte contre la perpétuation des inégalités. / France, #Enfance, Éducation, (...) / France, Enfance, Éducation, #Idées, #Inégalités, #Jeunes, #Langue, #Science - 2011/09

#Éducation #2011/09

Au nom du bien-être de l’enfant | Sandrine Garcia
►http://www.monde-diplomatique.fr/2011/05/GARCIA/20466

L’Union européenne définit désormais comme « maltraitance » l’« absence de disponibilité affective » ou l’« incapacité à favoriser l’adaptation sociale de l’enfant ». Des principes qui s’imposent en premier lieu aux mères. / #Enfance, #Femmes, #Idées, Santé - (...) / Enfance, Femmes, Idées, Santé - 2011/05

#Santé #2011/05

#Pierre_Bourdieu et #Jean-Claude_Passeron auteurs d’un livre ( les héritiers ) qui a fait date dans l’histoire de la sociologie s’entretiennent sur le sens et l’objet de la sociologie
▻https://www.youtube.com/watch?v=3PISYZCFP58

#Les_Héritiers a fait l’effet d’un véritable pavé dans la mare, en dévoilant les #mécanismes d’un fait #empirique que tout le monde constatait plus ou moins secrètement : à l’#école, les bons #élèves se recrutaient dans les milieux aisés et #cultivés (l’un allant souvent avec l’autre), alors que les enfants d’ouvriers attestaient de parcours scolaires médiocres. À l’#université ne se retrouvaient plus guère alors que les enfants de la #bourgeoisie. Pour les auteurs, c’est aux facteurs culturels, davantage qu’économiques, qu’il fallait imputer ce constat. Les enfants de cadres et de professions libérales bénéficient d’un capital culturel (conversations, #bibliothèques, fréquentation des #musées, voyages...) fourni par l’environnement familial dans lequel la culture est acquise « comme par osmose ». Or l’école légitime précisément ce type de culture qui « présuppose implicitement un corps de savoirs, savoir-faire et surtout de savoir-dire qui constitue le #patrimoine des #classes cultivées ». Pour les enfants de milieux #populaires, par contre, l’acquisition de la culture scolaire nécessite une véritable #acculturation, les apprentissages sont vécus comme des artifices, éloignés de toute #réalité concrète. Ce que les #enseignants considèrent alors comme une absence de dons de leur part n’est souvent que le résultat d’une #socialisation différente. D’où la violence symbolique d’une #institution (l’école) qui, au final, redouble les #inégalités sociales en pérennisant une véritable aristocratie scolaire (qui peut ainsi s’autoreproduire ; le thème sera développé en 1970 par les mêmes auteurs dans La #Reproduction), et en participant aussi à la fabrication de l’échec scolaire.

#Sociologie #Sciences-sociales #Objet #Réalité #langage #Epistémologie #Positivisme #Communication #Sociologue #Capital_culturel #Ordre_social #Habitus #Livre #Vidéo

De l’inconvénient d’être féministe en librairie #jeunesse
▻http://cultures-genre.com/2013/05/28/de-linconvenient-detre-feministe-en-librairie-jeunesse

L’#édition genrée a le vent en poupe

Cette historiette pourrait faire sourire si je n’y étais pas confrontée régulièrement. Depuis que je travaille dans le secteur de la librairie jeunesse, j’ai pu constater à quel point la différenciation sexuelle des enfants se faisait jeune, ça va de la boîte à outils en tissu dont j’ai parlé plus haut à la collection « Ptit Garçon » « Ptite fille » qui se donne aux bambins dès l’âge d’un an.

Ça rassure les parents, car ce sont bien eux qui sont d’abord demandeurs de ce genre de production. Du coup, de nombreux éditeurs se sont engouffrés dans la brèche et même des grands noms comme Gallimard et Flammarion s’y sont collés, ont réuni les histoires censées plaire aux garçons et celles censées plaire aux filles, et ont appliqué des codes de couleurs bien définis pour qu’on ne se trompe pas. On fait même carrément des livres à lire avec papa et des livres à lire avec maman (oui parce qu’ils ne parlent pas la même langue, c’est écrit dans « Les hommes viennent de Mars » et autres recueils de magnifiques lieux communs comme « Pourquoi les hommes n’écoutent jamais rien et les femmes ne savent pas lire les cartes routières »)

Autre exemple parlant d’hypersexualisation , celui de Charlotte au fraises. Vous vous souvenez de ce personnage des années 70 ? Voici à quoi il ressemblait :

▻http://cultures-genre.com/wp-content/uploads/2013/05/Rose-Bibliotheque-Bienvenue-A-Fraisi-Paradis-Charlotte-Aux-Fraises-L

Et voici sa version 2012 :

▻http://cultures-genre.com/wp-content/uploads/2013/05/mes-jolies-princesses-livre-autocollants-300x300.jpg
#genre #sexisme #éducation #grrr

L’origine interdite
Contre l’anonymat des dons d’engendrement. Entretien avec Irène Théry.

Irène Théry met en cause la violence légale dans les pays où, comme en France, la loi prescrit l’anonymat des dons d’engendrement. Elle observe le décalage entre une réalité complexe et la définition d’un acte créateur délégué au seul médecin. Elle plaide pour que la société prenne ses distances avec le modèle normatif de la famille nucléaire.

Irène Théry est sociologue, directrice d’études à l’EHESS. Elle est l’auteure de nombreux ouvrages sur les transformations de la filiation et de la parenté dans les sociétés modernes. Elle poursuit également des travaux sur la dimension sexuée de la vie sociale.

Sommaire des vidéos :
Pourquoi parler de violence dans la question des dons d’engendrement ?
Vous parlez de « violence légale »...
Comment inscrivez-vous cette question dans l’ensemble des travaux menés sur les mutations de la parenté ?
Interview complet au format audio (à écouter ou télécharger)

"Irène Théry : “Le genre masculin ou féminin n’est pas une identité, mais une manière d’agir”
LE MONDE BOUGE | Bousculant les idées reçues, la sociologue Irène Théry propose une nouvelle façon de penser l’égalité des sexes. En s’appuyant sur les nouveaux modèles familiaux.

Le 08/03/2008 à 00h00 - Mis à jour le 30/12/2008 à 11h20
Propos recueillis par Catherine Portevin - Télérama n° 3034"

Ce que le langage nous fait penser - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/Ce-que-le-langage-nous-fait-penser.html

Quelle est l’influence du langage sur notre façon de penser ? Les réponses qu’apporte John A. Lucy se démarquent du débat qui oppose l’universalisme des nativistes et le relativisme des empiristes.

L’intérêt de l’enfant - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/L-interet-de-l-enfant.html

Le discours des opposants à l’homoparentalité sur « l’intérêt de l’enfant » est-il fondé ? Des études récentes menées aux États-Unis comparent les résultats scolaires, le développement personnel et la stabilité psychique des enfants élevés par des couples de même sexe avec ceux des enfants élevés par des couples hétérosexuels.

À qui profitent les dépenses éducatives ? - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/A-qui-profitent-les-depenses.html

Le sociologue Pierre Merle dresse un état des lieux des inégalités croissantes dans la distribution des ressources éducatives – un enjeu décisif dans l’élaboration de toute réforme éducative.

Apologie des sciences sociales - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/Apologie-des-sciences-sociales.html

Faut-il attendre des sciences sociales en général, de l’anthropologie en particulier, qu’elles nous éclairent sur les dysfonctionnements de nos sociétés sur les moyens d’y remédier ? Pour Philippe Descola, c’est plutôt en nous engageant à observer le pluralisme des modes d’être qu’elles peuvent contribuer à la transformation du temps présent.

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S’individuer dans la société - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/S-individuer-dans-la-societe.html

Que voulons-nous dire quand nous souhaitons que soit reconnue notre identité ? Jusqu’où cette identité dépend-elle des choix que nous pouvons faire ? Et comment se construisent les identités collectives ? Tout en reconnaissant la multiplicité des appartenances, Vincent Descombes semble privilégier le fait national. Cette recension est suivie de la réponse de l’auteur.

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L’intérêt de l’enfant - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/L-interet-de-l-enfant.html

(Article du 20 mai 2010)

Le discours des opposants à l’homoparentalité sur « l’intérêt de l’enfant » est-il fondé ? Des études récentes menées aux États-Unis comparent les résultats scolaires, le développement personnel et la stabilité psychique des enfants élevés par des couples de même sexe avec ceux des enfants élevés par des couples hétérosexuels.

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Enquête sur l’homoparentalité - La Vie des idées
▻http://www.laviedesidees.fr/Enquete-sur-l-homoparentalite.html

(Article du 29 mai 2008)

Que sait-on aujourd’hui des hommes, homosexuels, qui veulent devenir pères ? Comment rendre compte de ce désir ? Au terme d’une enquête menée auprès d’un petit panel de 27 hommes, Emmanuel Gratton classe le désir d’enfant en trois catégories principales.

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