Comment bien lire à son enfant pour lui apprendre de nouveaux mots ?
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Zoe Flack et Jessica Horst, chercheuses en psychologie à l’université du Sussex, ont mené une expérience auprès de 2 groupes d’enfants de 3 ans, qui ont lu les mêmes livres, mais illustrés différemment. Le but était de comparer l’apprentissage de 2 mots peu communs, le « lance-pierre » et la « roue en métal », dans les 2 groupes.
Dans le premier groupe, seule la page de droite était illustrée ; dans le second en revanche, les deux pages l’étaient. Résultat qui peut paraître surprenant au premier abord : seuls les premiers enfants ont appris les 2 mots présentés... Mais la solution à ce mystère est en réalité toute simple.
« Quand il y a une seule image, les enfants regardent la bonne. Quand il y en a deux, ils peuvent commencer à regarder l’image de droite trop tôt ou revenir à celle de gauche quand on leur lit la page de droite, ce qui inhibe l’apprentissage », explique Jessica Horst dans la revue Infant and Child Development, qui décrit l’expérience.
Parents en panique, rassurez-vous ! Quand plusieurs images sont présentes, il existe une technique efficace : désigner du doigt les images correspondant aux mots que l’on prononce.