L’Arabie Saoudite vient d’accorder la citoyenneté à un robot | Courrier international
▻https://www.courrierinternational.com/article/larabie-saoudite-vient-daccorder-la-citoyennete-un-robot
L’Arabie Saoudite vient d’accorder la citoyenneté à un robot | Courrier international
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Sur les 8 robots présentés dans la vidéo, 2 sont des copies d’un homme, en l’occurrence de leur inventeur, les autres sont des copies de #la_femme, ici la première répond qu’elle a 15 ans, l’autre peut lire des tweets avec une voix mâle …
pour la perpétuation des #stéréotypes #robots
▻https://www.youtube.com/watch?v=Qbqh7UmGh80
C’est un sujet très bien développé dans le bouquin d’Isabelle Collet, “L’informatique a-t-elle un sexe ?” (2006), où elle remonte à Frankenstein pour chercher les mythes fondateurs de l’informatique sexiste
▻http://www.isabelle-collet.net/isabelle.collet/Livre.html
Pour ce qui est de l’Arabie saoudite, je suppose que tout ce qui peut servir à détourner l’attention de leurs guerres & turpitudes est utile.
waa, super @fil, merci !
Oui, et malheureusement l’écho exceptionnel dans la presse sur les violences faites aux femmes semble masquer également la sidération politique dans laquelle aucune intelligence ne peut se mouvoir, un soufflé qui va retomber quand nos représentants n’auront plus besoin des viols
L’informatique a-t-elle un sexe ?, par Isabelle Collet
►https://www.monde-diplomatique.fr/2007/06/COLLET/14834
Magazines de « pirates »
►https://www.monde-diplomatique.fr/2007/06/COLLET/14835
Lady codeuse
▻https://www.monde-diplomatique.fr/mav/109/COLLET/19411
Pourquoi les jeunes femmes désertent-elles le secteur des technologies ?
►http://www.itu.int/net/pressoffice/press_releases/2011/Advisory-01-fr.aspx
Que cache la chute du nombre de jeunes #femmes choisissant d’étudier les technologies de l’information et de la communication ? Bien que les qualifications dans le secteur des TIC offrent de bons débouchés professionnels et une rémunération supérieure à la moyenne, aux Etats-Unis, par exemple, la proportion d’étudiantes dans les cours de TIC, qui était de 37% il y a 25 ans, atteint à peine 29% aujourd’hui - et continue à décliner.
En gros, tu as beau être aussi compétente que tes collègues masculins, tu serais toujours considérée comme moins « apte », comme si le sens technique avait une composante génétique plantée exclusivement sur le chromosome Y
Ton hypothèse suppose que les filles savent mieux qu’avant ce qui se passe dans l’entreprise ? et que du coup elles se tourneraient vers d’autres secteurs qui seraient moins machistes ? Je suis plutôt convaincu par la thèse d’Isabelle Collet expliquant que c’est toute une culture masculinisante qui s’est formée et renforcée autour de l’informatique, à travers notamment des revues pleines de pubs de femmes à oilpé vantant des disques bien durs, des machines « trop puissantes », etc. Bref l’informatique comme une Formule 1. Or c’est pas vraiment la réalité de ces métiers. ►http://www.isabelle-collet.net
En amont, le système éducatif reste très sexiste quand même et on ne pousse guère les nanas vers les métiers techniques, plus la com’
Je n’ai pas de solution magique mais je pense qu’une des actions possibles est de montrer aux filles qu’il y a des femmes dans les métiers techniques (en actualisant un peu les exemples, pas en citant sempiternellement Marie Curie et Ada Lovelace)
C’est pas, encore avant l’informatique, les maths et les sciences dures qui sont considérés comme des trucs de mecs, les filles étant supposés être davantage littéraires ? Au lycée, les classes de S sont peuplées en majorité de mecs et les L de filles.
Je confirme, @fil, je ne sais pas ce qu’est Lady Ada. Et pourtant, il m’arrive d’être sur l’IRC de SPIP (en fait, très peu de nanas connaissent l’IRC !). Je confirme aussi ce que dit @baroug : étant très bonne en sciences et en littérature, on a plutôt tenté de m’orienter en lettres. Alors que le second de la classe, moins bon en sciences, a été fermement encouragé à partir en filière S. Cela dit, j’ai choisi des études scientifiques.
J’ai déjà raconté mon premier traumatisme féministe, à l’âge de ma fille, quand la maîtresse m’a rendu mon devoir de maths, le meilleur de la classe, en disant : « c’est très bien... pour une fille ».
J’ai été estomaqué, parce que c’était juste très bien et cela n’avait rien à voir avec le fait que j’étais une fille.
Maintenant, pour répondre à @stephane , mon recrutement dans le service informatique, ça a été quelque chose. Dans une boite qui était globalement un gynécée, le service info était le seul service 100% masculin. Le chef a fait la gueule de voir une fille lui être imposée et m’a placardisée méchamment pendant 1 mois ou 2, le temps de se rendre compte que j’étais tout même une geek, très sympa (contrairement aux apparences, dans la vraie vie, je suis quelqu’un d’assez accommodant) et compétente, ce qui ne gâche rien. Au final, j’ai parfaitement été intégrée dans l’équipe et nous avions trouvé un fonctionnement vraiment efficace à nous tous malgré (ou grâce à ?) ma féminité.
Par contre, du point de vue des utilisateurs, ça n’a jamais beaucoup évolué : même si j’ai prouvé que j’avais des compétences techniques, même pour changer le toner de l’imprimante, ils préféraient toujours « attendre qu’un des garçons soit disponible ».
#mysoyne #informatique
Je pense qu’il y a plusieurs raisons à la sous-représentation des femmes en informatique. Cet article donne une explication, possible, parmi plusieurs autres :
merci Stéphane ; je note ce passage :
On objective measures of math performance, these women were outscoring men. But their identification with mathematics was not tied to their interest, determination, or talent. It was connected to whether their teacher was a woman or a man.
(...) No matter the evidence, they believed they were imposters.
It is true that fewer women than men break into science and engineering careers today because they do not choose such careers. What isn’t true is that those choices are truly “free.”
Un dossier complet vient de paraître aux Cahiers pédagogiques
►http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=7268