Ecole à la maison : « Qui sont les 800 000 élèves “perdus” ? »
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Morceaux choisis :
Rappelons d’abord que la notion de « fracture numérique » est largement débattue par les chercheurs depuis vingt ans, à la fois par son caractère caricatural et idéologique
En cette période de crise sanitaire, n’est-on pas une nouvelle fois tenté de ne distribuer que des machines, des ordinateurs recyclés ou des tablettes « magiques » aux élèves décrochés de l’école à la maison ?
Ainsi donc il faut répéter que, non, la fracture numérique ne peut pas à elle seule expliquer le décrochage de 806 000 enfants en trois semaines
Le confinement cristallise les inégalités entre les cultures numériques « ordinaires », plutôt associées aux loisirs, et la culture numérique scolaire. Il est donc primordial de comprendre les pratiques numériques des jeunes pour réduire l’opposition entre ces deux types de culture numérique.
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@pascalplantard