A B C D E F
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Jadis j’étais prof de math.
Justifier une cote (ou simplement trouver la cote la plus juste) était facile. Un exercice étant soit faux soit correct, il suffit de sommer !
C’est mathématique. C’est juste. Ce n’est donc pas humain.
Un 9/20 ne devient jamais un 10/20 puisque maitre addition a parlé.
À l’école primaire, c’est pareil, les résultats représentent la somme de petits exercices mis bout à bout. Il est donc naturel d’obtenir un 20/20 dès lors que tous les exercices sont corrects.
Évaluer la présentation orale d’un concept est beaucoup moins aisé.
S’il est clair que l’on s’attend à voir apparaitre plusieurs « points » (au sens item) dans l’exposé, l’évaluateur s’intéresse également à la manière dont ils sont développés et au degré de compréhension qu’il perçoit.
L’évaluation n’est plus une somme (...)