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    « Non seulement la jeunesse utilise de nouveaux outils pour se cultiver, mais elle produit elle-même de la culture, comme jamais auparavant. » Dans un entretien pour Le Monde, Anne Cordier revient sur l’idée selon laquelle les écrans rendraient les enfants et adolescents moins curieux et moins ouverts sur le monde qu’« avant. » Un cliché qui ne date pas d’hier, rappelle la chercheuse en sciences de l’information et de la communication, puisque déjà dans l’antiquité des textes font mention d’une inquiétude quant à « la baisse de niveau intellectuel de la jeunesse, son manquement à l’ordre social établi, son incapacité à faire lien social [...] provoquée par les comportements et les pratiques juvéniles. » L’article revient sur les nombreuses confusions qui entourent les mots-valise « écran » ou « temps d’écran » dont on ne peut se fonder pour distinguer les activités et mesurer la curiosité et la pratique culturelle. Anne Cordier avertit également sur l’erreur souvent commise de comparer trop rapidement les époques. S’appuyant sur une recherche menée avec une classe de terminale d’un lycée du Pas-de-Calais, elle affirme que les adolescents s’informent tout autant qu’il y a 20 ou 30 ans, et que leur capacité à écrire a considérablement augmenté à travers la prise de notes, la création de listes, la rédaction de récits sur des groupes Whatsapp…

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