Supprimer les notes à l’école favorise la réduction des inégalités

Mais est-ce que c’est le fait de supprimer les notes ou celui d’être dans la capacité de penser autrement l’enseignement ?

Effectivement on peut imaginer qu’il y a ce biais : les instits ou profs qui sont intéressé⋅e⋅s par tester des trucs sans notes (ou tout du moins avec moins de notes), sont celleux qui sont aussi plus intéressé⋅e⋅s par d’autres manières de présenter les erreurs, « fautes », etc, à leurs élèves.

Du coup, possiblement qu’avec notes ou sans notes, les élèves de ces profs-là sont mieux traités, et il y aurait eu une réduction de la différence entre classes sociales de toute façon.

Après, l’étude avait l’air d’être « à grande échelle » d’après le résumé, donc peut-être que le système sans note était obligatoire pour n’importe quel⋅le prof. Mais si c’était un choix, on retombe sur le biais.

Dans notre cas, c’est tout le collège, jusqu’en 4e où ils sont obligé de revenir aux notes pour le dossier du brevet des collèges.