• Secondaire : et si on s’intéressait plutôt à l’ennui des élèves ?
    http://blogs.rue89.com/journalhistoire/2012/10/13/en-ciblant-lecole-primaire-voue-la-refondation-lechec-relu-pr-228660 (Rue89)

    Une #refondation qui était vouée à l’échec, tout simplement parce que ses bases de départ étaient faussées : prétendre, sans analyse sérieuse, que l’échec scolaire serait imputable aux lacunes de l’école primaire, conduit parallèlement à ne rien remettre en cause de l’enseignement secondaire dont toutes les exigences sont considérées comme légitimes, même lorsqu’elles ne résultent que de la routine, de la tradition ou de contraintes administratives.
    Contrairement à ce qui est présenté comme allant de soi, la principale faiblesse du système éducatif ne réside pas dans le niveau insuffisant des élèves de CM2, qu’il suffirait de rattraper par d’improbables séances de soutien ou des redoublements (c’était la politique de la droite) ou par un nombre accru d’adultes dans les classes (politique de gauche) mais dans l’inadaptation du collège et plus généralement de l’enseignement secondaire à l’âge et aux attentes des élèves.
    […]
    Si, comme on peut le penser, le collège est le maillon faible du système éducatif, la responsabilité n’en incombe pas au collège unique comme on le dit trop souvent. Mais plutôt au cloisonnement des savoirs et des apprentissages propres au secondaire et à son dogme intangible – une classe, une matière, un prof, une heure de cours – dont la pérennité s’explique davantage par des contingences administratives et la pression des lobbies disciplinaires que par une efficacité avérée.
    […]
    Il y a une incohérence majeure, caractéristique du système éducatif français, à prétendre former et instruire des élèves non sur des bases pédagogiques ou didactiques, mais uniquement parce qu’en amont les enseignants ont reçu une formation sans rapport avec le métier qu’ils seront amenés à exercer – tendance aggravée par la masterisation – mais aussi qui les enferme dans les bornes d’un savoir étroitement limité, hérité de leurs propres études universitaires.

    #éducation #ennui #élèves #çavamieuxenledisant

  • Pour plus d’égalité entre filles et garçons à l’école
    http://www.lemonde.fr/idees/article/2012/09/25/pour-plus-d-egalite-entre-filles-et-garcons-a-l-ecole_1765510_3232.html

    L’égalité en droit, la mixité scolaire n’ont pas suffi à abolir la différence de regard porté sur les filles et les garçons, la construction sexuée des parcours scolaires ni les violences sexistes à l’école.
    L’école reproduit encore trop souvent des stéréotypes sexistes. La manière d’interroger, de donner la parole, de noter, de sanctionner et évidemment d’orienter, révèlent des représentations profondément ancrées sur les compétences supposées des unes et des autres. L’école est loin d’être neutre du point de vue du #genre. Bien des études montrent qu’en classe, la parole est inégalement distribuée et les attentes différentes.

    #éducation #çavamieuxenledisant