Les principaux FAI français doivent bloquer Sci-Hub et LibGen
►https://www.nextinpact.com/news/107689-les-principaux-fai-francais-doivent-bloquer-sci-hub-et-libgen.htm
Les principaux FAI français doivent bloquer Sci-Hub et LibGen
►https://www.nextinpact.com/news/107689-les-principaux-fai-francais-doivent-bloquer-sci-hub-et-libgen.htm
En passant par TOR, ça va marcher?
Hé hé, l’article est sous #paywall… Ça doit être de l’ironie de la part de Rezo. :-))
un peu plus de détails ici
Décision juridique de bloquer l’accès à Sci-hub et Libgen en France - The Sound Of Science
►https://www.soundofscience.fr/1723
cette méthode est assez simple à contourner, un simple paramétrage de votre système d’exploitation permet d’utiliser les résolveurs DNS de la FDN, de Google ou encore de Quad9.
Il est aussi possible d’utiliser d’autres solutions simples, comme l’explique le site Lovescihub, en passant par des proxies par exemple ou d’utiliser le navigateur Tor Browser.
Ça laisse la liberté à tous les autres FAI... Associatifs ou non. Et je ne parle que d’en France. Pas besoin d’aller sur Tor pour si peu, un simple DNS suffit à contourner un FAI qui joue les « vigilante » de sa propre initiative.
The all-female farming co-operative in Benin
These women from the village of #Todjedi in the south-east of Benin wanted to ensure that their traditional knowledge was passed on to the next generation. They also wanted their ancestral seed varieties to be handed to their daughters, to help them navigate the uncertain times to come. So they formed a farming co-operative.
ping @odilon
La #science pour le plus grand nombre, pas pour l’argent
Partout dans le monde, l’Enseignement Supérieur et la Recherche sont actuellement soumis à la doctrine de choc du néolibéralisme, où la #connaissance est perçue comme un simple moyen d’améliorer la #compétitivité de l’économie, comme une source possible de bénéfices et comme un outil de contrôle pour les gouvernements. Ce programme néolibéral pour la science est mis en œuvre par un nouveau mode de gestion publique dans lequel les étudiants, les enseignants et les chercheurs doivent devenir des entrepreneurs de leur capital cognitif et de leur réputation. Loin des idéaux coopératifs de la science et de l’enseignement, les universités et les institutions de recherche sont gérées comme des entreprises, en concurrence les unes avec les autres pour attirer les « meilleurs » étudiants et chercheurs. Les groupes de recherche et les collectifs de travail sont presque systématiquement écrasés. Les gestionnaires scientifiques sont censés chercher des #fonds et des #subventions pour employer une masse toujours plus grande de personnel précaire, dont les bas salaires contrastent avec les revenus de plus en plus élevés d’une nouvelle élite de gestion incarnée par les présidents et les vice-présidents d’université. La souffrance au travail affecte la plupart de ces nouveaux #prolétaires_intellectuels. D’un autre côté, la folie de l’#évaluation, la pression pour « #publier_ou_périr » et la #privatisation de l’#édition_scientifique conduisent à un nombre croissant de publications, ce qui menace à la fois la qualité de la #recherche et la transmission ouverte du savoir. Cette guerre matérielle dans laquelle l’#austérité va de pair avec la privatisation s’accompagne d’une guerre idéologique orwellienne où les mots, écrits dans un langage pauvre et mensonger, perdent leur sens. Le désir de reconnaissance de chacun conduisant à la servitude de tous, les valeurs de #compétition et d’#utilitarisme gagnent du terrain dans nos communautés scientifiques, où les individus sont de plus en plus isolés et craignent d’être exclus du jeu.
Heureusement, des #résistances sont apparues, tant dans les pays où l’application de ces politiques était la plus développée (Grande-Bretagne ou Chili) que dans les pays où elles sont encore moins avancées (France, Allemagne ou Canada, notamment la région du Québec). Partout, les #mobilisations proposent des #alternatives à ces politiques néolibérales, très proches les unes des autres tant en termes de valeurs que de mesures concrètes. Plus important encore, nous sommes tous d’avis que le savoir fait partie du patrimoine commun de l’humanité et que sa valeur dépend de son #partage avec le plus grand nombre. Les autres composantes de l’alternative à la science néolibérale découlent de ce principe.
Premièrement, l’université doit être libre. Mais la lutte pour l’abolition effective des #frais_d'inscription exige aussi que l’on reconnaisse aux étudiants le droit à une allocation financière substantielle qui garantirait leur autonomie en leur donnant les moyens de faire face à la nourriture, au logement et d’avoir du temps pour étudier.
Deuxièmement, les universitaires et les chercheurs doivent non seulement avoir des salaires et des retraites décents, mais aussi se voir accorder des postes à part entière avec de solides garanties d’#indépendance. C’est une condition nécessaire si nous voulons éviter les #conflits_d'intérêts entre l’éducation, la science et les pouvoirs de l’argent et de la politique.
Ils doivent également bénéficier de crédits à long terme, sans passer une grande partie de leur temps à demander un nombre croissant de subventions et de #projets par le biais de procédures bureaucratiques épouvantables ou à justifier constamment l’utilisation scientifique des fonds qui leur sont alloués. Ce n’est qu’à ce prix qu’ils pourront revendiquer leur droit au temps, sans lequel aucun progrès intellectuel réel, aucune science libre et aucune éducation libre, solide et cohérente n’est possible.
Enfin, la #démocratie doit être au cœur des universités et des institutions de recherche. Le débat critique avec les citoyens et la collégialité des décisions doivent remplacer la gestion de haut en bas venant de bureaucrates zélés et incompétents qui ne s’intéressent qu’à stimuler la concurrence et la soi-disant « excellence ».
L’urgence sociale et écologique à laquelle le monde entier est actuellement confronté représente un intérêt général commun qui devrait nous pousser à nous unir si nous voulons relever tous ces défis. Un développement massif des connaissances scientifiques est aujourd’hui nécessaire pour assurer la #transition_écologique de nos sociétés et échapper à la catastrophe imminente. Les investissements publics représentant 3% du PIB des nations doivent être consacrés aux services publics de la recherche et de l’enseignement supérieur. Nous devons également riposter de manière organisée : il est temps de construire une alternative mondiale dans laquelle les universitaires et les scientifiques, les étudiants et les citoyens défendent les trois piliers de l’enseignement supérieur et de la recherche : l’indépendance de la production scientifique et intellectuelle, la libre critique et la gratuité de la #transmission_des_connaissances.
Nous, signataires de cet appel, membres de la communauté académique et de la recherche ou du mouvement social dans son ensemble, nous venons du monde entier. Nous nous engageons ensemble à promouvoir les valeurs de la critique, de la collégialité et de la #coopération dans le domaine scientifique et universitaire. Nous défendons des universités et des institutions de recherche bien dotées et libres d’intérêts privés. Nous luttons contre les #conditions_de_travail précaires et nous promouvons un système alternatif de publication scientifique dans lequel la connaissance est libre et ouverte. Nous appelons à la constitution d’un réseau de #solidarité_internationale et au développement du #savoir_pour_tous.
▻https://www.linternationaledessavoirspourtous.org/p/la-science-pour-le-plus-grand-nombre.html?lang=en
#université #critique #résistance #néo-libéralisme #précarisation #publish_or_perish #tribune #pétition
Academic-Led Publishing Panel: Why Academic-Led and Why Now?
This panel serves as an introduction to Academic-Led Publishing Day, focusing on the “what” and “why” behind the event. Panelists briefly share how they are involved in academic-led publishing and answer the questions: “Why do you believe more academic-led publishing initiatives are needed? And why is now the time for both scholarly institutions and individual scholars to get involved in academic publishing?” Moderated by Cheryl Ball, editor of Kairos, this roundtable included Rebecca Kennison, Open Access Network Co-Founder Virginia “Ginny” Steel, Norman and Armena Powell University Librarian, UCLA Library Brian Cody, Co-Founder and CEO of Scholastica Max Mosterd, Head of Operations and Analytics for Knowledge Unlatched Mike Taylor, open-access advocate and paleontologist with the University of Bristol Hugh Thomas, Editor-in-Chief for Algebraic Combinatorics
▻https://www.youtube.com/watch?v=O4D6OVD4QoE&feature=youtu.be
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Academic-Led Publishing Day
Academic-Led Publishing Day is a global digital event to foster discussions about how members of the scholarly community can develop and support academic-led publishing initiatives. Academic-Led publishing refers to scholarly publishing initiatives wherein one or more academic organizations control decisions pertaining to copyright, distribution, and publishing infrastructure. The goal of Academic-Led Publishing Day is to create an open dialogue about academic-led publishing programs and funding models - both current and potential - and to raise awareness about the roles and capabilities of different stakeholders in this space. The day will consist of virtual and in-person events, social media discussions, and a collection of blog posts and relevant resources.
Les différentes versions de la « découverte » du clitoris par Helen O’Connell (1998-2005)
►http://journals.openedition.org/gss/4403
Participant en 2003 en tant que consultante scientifique à un documentaire – « Le clitoris, ce cher inconnu » (Dominici et al., 2003) –, elle y est également interviewée. Dans ce contexte, O’Connell évoque le manuel anatomique de référence utilisé lors de sa formation universitaire au milieu et à la fin des années 1980 pour en critiquer le manque de description du clitoris : « il a sans doute exercé une grande influence, m’incitant à travailler en priorité dans ce domaine, car de fait on ne trouvait pas la moindre description du clitoris lui-même, alors qu’il comportait tout un chapitre sur le mécanisme de l’érection, avec des informations sur l’anatomie neurologique et l’alimentation vasculaire du pénis, sans jamais mentionner le clitoris. J’ai pensé… mmm… ce n’est pas vraiment normal »3 (Dominici et al., 2003, 10e min.). Ce sentiment d’anormalité se renouvelle lorsque O’Connell, par la suite stagiaire, constate une attention particulière dans le geste chirurgical afin de préserver la fonction sexuelle chez les hommes. En revanche, la préservation de la fonction sexuelle des femmes dans le même type d’intervention semble, quant à elle, fortuite. Le résultat hasardeux de l’opération semble logique et O’Connell précise à ce propos dans une autre interview donnée deux ans plus tard à la presse australienne « qu’aucun manuel disponible ne décrivait les nerfs ou apports sanguins du clitoris »4 (Fawcett, 2005). Ainsi O’Connell définit-elle le clitoris comme le lieu de l’orgasme féminin, ce qui fonde son objectif de faire avancer la recherche, qu’elle qualifie de « balbutiante », sur l’anatomie et la physiologie sexuelles féminines (O’Connell, 2004, 129).
…
O’Connell établit dans ses articles de restitution, par une forme d’épistémologie critique, un mode de construction différencié des connaissances sur l’anatomie féminine et masculine. À l’instar de la critique féministe des sciences dont elle cite des travaux, O’Connell identifie et dénonce un mode de production de savoirs sur les corps fondé sur la comparaison entre le corps des femmes et celui des hommes – plaçant le masculin comme modèle de référence et produisant du même coup une description inexacte de l’anatomie génitale féminine. Quant à la diffusion de connaissances incomplètes et, par conséquent, de représentations visuelles inexactes, l’article de #2005 invoque une responsabilité des anatomistes, qui auraient « aggravé la représentation pauvre du clitoris en le montrant seulement sur un plan » (O’Connell et al., 2005a, 2062). Ce propos fait référence à la manière de montrer les appareils génitaux féminin et masculin sur un plan de coupe sagittal, une figuration classique dans les planches anatomiques de cette zone. Selon O’Connell, ce type de coupe favorise la présentation d’une structure essentiellement linéaire comme le pénis, mais guère celle multiplanaire du complexe clitoridien. Ainsi l’urologue identifie-t-elle des facteurs historiques, sociaux et scientifiques « responsables de la représentation pauvre de l’anatomie clitoridienne, même dans la littérature actuelle » (O’Connell et al., 2005a, 2062).
#clitoris #féminisme #connaissance #plaisir #sexisme_médical #historisation
Dans le même genre, j’avais trouvé plus intéressant :
« Le trône des plaisirs et des voluptés » : anatomie politique du clitoris, de l’Antiquité à la fin du xixe siècle
Sylvie Chaperon, Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique 118:41-60, 2012
►https://seenthis.net/messages/389255
Mais celui ci est complémentaire...
Pas mal de liens ici :
►https://seenthis.net/messages/643679
Et sur ma compilation d’article sur la #sexualité animale et humaine :
►https://seenthis.net/messages/686795
#histoire #Helen_O'Connell #Alessandra_Cencin #Sylvie_Chaperon
Du 14 au 25 janvier à Caen nous organisons une résidence créative et contributive. "Pourquoi pas ?" est une contribution pour explorer les conditions de l’émergence de territoires apprenants et résilients au service du Vivant.
Se dire « Pourquoi pas ? » c’est écouter notre voix d’enfant qui nous dit que rien n’est impossible et nous demande de nous reconnecter à nos rêves.
Nous déployons notre machine à fabriquer les rêves de pair à pair et de proche en proche à partir de Caen en Janvier et sur d’autres territoires par la suite... c’est une mission de "La révolution du sourire" :)
▻https://www.slideshare.net/timothyduquesne/pourquoi-pas-vnement-caen-au-sillon-du-14-au-25-janvier-2019-carte-blanc
#territoires #médias #art #intelligencecollective #internet #mednum #cinéma #educpop #transitions #collapsologie #joie #inclusion #utopie #fraternité #connaissance #économie
#Penan Community Mapping: Putting the Penan on the map
#vidéo reçue via la mailing-list du Bruno Manser Fonds (26.12.2018):
Chères amies, chers amis du Bruno Manser Fonds,
Que diriez-vous d’une brève pause durant les fêtes ? Alors prenez-vous 12 minutes et apprenez comment les Penan sauvent la forêt pluviale avec des cartes topographiques.
Avec la publication de 23 #cartes_topographiques de la forêt pluviale par le Bruno Manser Fonds, soudainement les Penan prennent vie sur la carte. Sur les documents du gouvernement, les rivières dans la zone penane n’ont pas de nom et les arbres utilisés par les Penan pour récolter le poison à flèches ou pour fabriquer des sarbacanes ne sont même pas signalés. Pour le gouvernement, les Penan ne disposent d’aucun droit sur leur forêt traditionnelle. C’est là qu’interviennent les cartes que nous avons publiées : elles démontrent les #droits_territoriaux des Penan et constituent un précieux instrument dans la lutte contre les sociétés forestières, qui défrichent illégalement la #forêt.
Apprenez dans le bref #documentaire comment ces cartes servent la #forêt_pluviale et les autochtones ! Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir à visionner la vidéo !
Notre travail de cartographie a éveillé un grand enthousiasme en #Malaisie. D’autres villages de Penan, de même que d’autres groupes ethniques, se sont adressés à nous en nous demandant également de soutenir la cartographie de leur forêt pluviale. Ils souhaitent, au moyen des cartes, faire cesser les défrichages et la mise en place de plantations de #palmiers_à_huile sur leurs terres.
#déforestation #cartographie_participative #huile_de_palme #cartographie_communautaire #résistance #Bornéo #visibilité #Sarawak #Baram #biodiversité #répression #community_mapping #empowerment
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Quelques citations tirées de la vidéo...
Rainer Weisshaidinger, of the Bruno Manser Fonds:
“When we came to the Penan area, the maps we had were from the British. They were quite good in telling us the topography, but there were no names. It was empty maps. The British cartographers did not have the chance to go to the communities, so very few rivers had names in these maps”
#toponymie #géographie_du_vide #vide #cartographie_coloniale #colonialisme #post-colonialisme #exploitation
“Joining the Federation of Malaysia on 16th of September 1963, Sarawak was granted self-government free from the British colonial administration. However, the government undertook no effort to map the interior areas. This lead to unfair and unsustainable #exploitation of the land and its people”
#terre #terres
Voici un exemple des cartes officielles:
Simon Kaelin, of the Bruno Manser Founds:
“The perspective from the government for this area... It was an empty area, for logging activity, for palm oil activity. Open for concessions and open for making big money”
#extractivisme #concessions #déforestation
Lukas Straumann, of the Bruno Manser Founds:
“If you have a map with every river, having names (...) you see that it has been used for hundered years, it makes a really big difference”
"The Penan started mapping their lands back in the 1990s, when they heard from indigenous people in #Canada that they have been very successful in claiming back their lands from the Canadian government, with maps
Rainer Weisshaidinger, of the Bruno Manser Fonds:
“To understand why these maps are important for the Penan community, it is because there is the Penan knowledge inside these maps”
Bateudah, community mapper:
“Our work is to map the land. This is very important because it makes our community’s boundaries visibile”
Rose Melai, community mapper:
"All that is important in the forest is on the maps.
The Penan worked about 15 years on their map...
Au total, ils ont produit 23 cartes.
Voici le coffret avec les cartes:
Sophie Schwer, of the Bruno Manser Fonds:
When they started, they relied in easy techniques, like skatch mapping and just the compass:
But in the end they used the state-of-the art mapping #drones to present and show where their settlements are, so that they could no longer be neglected by the government.
Le “mapping drone”:
Peter Kallang, indigenous activist:
“Community mapping can help to eliminate or reduce the #corruption, because you have everything there in black and white. It is so transparent. So when the government gives timber licences, when it overlaps with these, we can see from the map”
Rainer Weisshaidinger, of the Bruno Manser Fonds:
“The map of the government, they represent the government’s perspective, which means: nobody is in this area. The Penan map represents the Penan perspective on their own area. If you look at these maps, you will see that the Penan are living in this area. On each of these maps, it’s not only a topographic knowledge, there is a small history specific of this area. Below that, the drone images are very important, because it is very easy to mark one point. In order to give credibility to these maps, it was very important for the Penan to also be able to fly over their own villages to get the images of their villages.”
Un cartographe autochtone:
“With these maps we document our history. Our myths and legends stay alive. The next generation will remember our way of life long after our elders have passed on”.
#mythes #légendes #histoire #mémoire
#ressources_pédagogiques (mais malheureusement la vidéo est disponible uniquement avec des sous-titres en anglais)
#géographie_politique
Et je suis sure que ça intéresse aussi @_kg_
C’est ce que je rêve qu’un jour puisse être fait au #Cambodge, avec #Mony_Hong :
Mony Hong, habité par la forêt
Un élu jurassien au secours des nomades de Bornéo
▻https://www.rts.ch/play/tv/mise-au-point/video/un-elu-jurassien-au-secours-des-nomades-de-borneo?id=10427331&startTime=5.684059
#huile_de_palme #pesticides #glyphosates #monoculture
ping @odilon
Les cartes de Bornéo réalisées par le Fonds Bruno Manser primées
Le Fonds Bruno Manser a reçu vendredi à Berne le Prix Carto 2019 de la Société suisse de cartographie. Le jury a primé ses cartes de la forêt pluviale des Penan de Bornéo.
Les 23 cartes documentent l’exploitation traditionnelle de la forêt pluviale par les communautés autochtones dans la partie malaisienne de Bornéo, indique le Fonds Bruno Manser vendredi dans un communiqué. Les équipes de cartographie locales formées grâce au Fonds ont en outre répertorié 800 arbres utilisés pour la confection de poison à flèches.
Les cartes « Penan Community Maps » sont le fruit de 15 années de travail. Les 23 cartes établies à l’échelle 1:35’000 reproduisent et nomment pour la première fois plus de 7000 cours d’eau ainsi que 1800 sommets et chaînes de montagnes.
Outil de lutte contre la déforestation
Les cartes jouent un rôle primordial dans les efforts de protection de la forêt pluviale et servent à justifier des plaintes territoriales, précise le Fonds Bruno Manser : « Les Penans avaient besoin de ces cartes pour défendre leur écosystème, leurs forêts, avec lesquels ils vivent en harmonie depuis des générations », explique le spécialiste en cartographie Baptiste Laville, qui a participé à leur élaboration.
« Il y a quelques années, nous étions très mal perçus par les autorités malaisiennes, mais finalement l’histoire nous donne raison », poursuit Baptiste Laville. « Il y a quelques signes qui montrent que le gouvernement est en train de changer sur des problématiques qu’on a abordées très tôt, comme la corruption, la déforestation ou le droit des peuples autochtones ».
« Les entreprises forestières et les plantations de palmiers à huile qui sont dans ces régions exercent une pression très forte et disposent de moyens colossaux par rapport à ceux des communautés locales, qui sont dans des conditions proches de la misère », illustre encore le cartographe pour témoigner de l’importance du projet.
▻https://www.rts.ch/info/suisse/10816074-les-cartes-de-borneo-realisees-par-le-fonds-bruno-manser-primees.html?r
#prix
Bornéo - Des sarbacanes contre les bulldozers
Au cœur de la dernière forêt primaire de Bornéo, le peuple Penan tente de résister à la destruction accélérée de son lieu de vie par les industries du bois et de l’#huile_de_palme.
Située sur la partie malaise de l’île de Bornéo, la forêt équatoriale du Sarawak abrite encore une quarantaine de peuples autochtones, parmi lesquels les Penan. En l’espace de quelques décennies, 90 % de sa superficie ont été anéantis par les industries du bois et de l’huile de palme. Les Penan, dont la culture et l’histoire s’enracinent dans cette nature luxuriante et dont le mode de vie est menacé, se sont majoritairement pliés, depuis les années 1950, à la sédentarisation imposée par le pouvoir central. Mais ils n’en continuent pas moins de résister, comme Peng Megut, l’un des derniers Penan à perpétuer le nomadisme, et son oncle Selai Sega.
▻https://www.arte.tv/fr/videos/092195-000-A/borneo-des-sarbacanes-contre-les-bulldozers
#film #film_documentaire
voir aussi, au #Cameroun :
Au #Cameroun, la #cartographie participative, « puissant outil » de reconnaissance des #droits des #Pygmées
▻https://seenthis.net/messages/927175
Ce que rapporte l’éducation gratuite - La Vie des idées
▻http://www.laviedesidees.fr/Ce-que-rapporte-l-education-gratuite.html
▻https://laviedesidees.fr/IMG/arton4262.png?1544526697
Professeur au Collège de France, spécialiste des théories de la croissance et auteur de plusieurs articles et rapports sur l’enseignement supérieur, Philippe Aghion défend la nécessité d’augmenter le financement de l’université sans avoir recours à une hausse des frais d’inscription.
La Vie des idées : Un certain nombre d’économistes défendent des frais d’inscription élevés dans l’enseignement supérieur. L’argument en leur faveur est qu’ils permettraient une meilleure sélection et orientation des étudiants et les inciteraient à de meilleurs efforts. Ils pourraient par ailleurs être progressifs pour répondre à des critères de justice sociale. Que pensez-vous de ces arguments ? Peut-on penser au contraire que des frais d’inscription faibles à l’université seraient plus efficaces d’un point de vue économique ?
#éducation #universités #savoir #connaissance #philippe_aghion
▻https://twitter.com/Gjpvernant/status/1073503864207409153
Soit Aghion, le théoricien de la démolition en cours de l’Université, commence à être atteint d’Alzheimer, soit il surjoue l’opposition interne au macronisme.
C’est là une position de principe que j’ai, et que j’ai toujours eue. Valérie Pécresse m’avait demandé de réfléchir à la gouvernance des universités en 2011, et je n’ai jamais voulu inscrire les frais universitaires dans mes propositions, malgré l’insistance de certains. En tant qu’économiste de la croissance, je reste fidèle à cette position, car je sais que cela se justifie économiquement.
Je vais commencer ici un fil de discussion sur la question du #militantisme et la #recherche.
Pour compiler des #arguments contre celles et ceux qui, régulièrement, te disent que ce que tu dis et/ou écris n’est pas objectif, n’est pas neutre, mais est militant.
#neutralité #objectivité #science #savoir #connaissance
(vous l’aurez compris, ça m’arrive souvent)
Polémique après la suspension d’un cours
La suspension d’un cours sur la didactique de l’histoire palestinienne à la HEP est vivement critiqué par les chercheurs et les syndicalistes.
▻https://lecourrier.ch/2018/10/18/polemique-apres-la-suspension-dun-cours
Commentaire de #Charles_Heimberg :
Cette suspension provisoire surprend plusieurs chercheurs. « Cette censure constitue un dangereux précédent pour la liberté intellectuelle dans le monde enseignant et dans celui de sa formation », explique l’historien Charles Heimberg de l’Université de Genève. « Le terme ‘militant’ est dépréciatif et vise à délégitimer le travail du chercheur visé, qui peut avoir une réflexion critique et un point de vue engagé étayé scientifiquement », poursuit-il. Et il ajoute : « Ces historiens israéliens incarnent la pluralité de la société israélienne. »
Et de #Riccardo_Bocco :
De son côté Riccardo Bocco, professeur de sociologie politique à I’Institut de hautes études internationales et du développement à Genève, est aussi étonné de cette suspension. « Est-ce qu’on invite des historiens palestiniens quand on parle de l’histoire d’Israël ? », questionne-t-il. Le chercheur rappelle que Shlomo Sand et Ilan Pappé font partie des « nouveaux historiens israéliens », les premiers à avoir pu travailler sur les archives du ministère de la défense, apportant un nouvel éclairage sur les événements de 1948 et remettant en cause l’historiographie officielle.
N’y a-t-il pas mal aussi de débats autour de « l’intellectuel engagé » ou des « chercheurs engagés » ? Je ne suis pas expert sur la question, mais je me souviens de textes de #Gérard_Noiriel sur le sujet...
Les fils maudits de la République, Fayard, 2005
▻https://www.fayard.fr/sciences-humaines/les-fils-maudits-de-la-republique-9782213610641
Un article signalé par @val_k sur seenthis (▻https://seenthis.net/messages/730353) et qui parle de cette question dans le monde des #médias :
#Journalisme : En finir avec la neutralité
►http://lafabriquedelinfo.fr/en-finir-avec-neutralite
Agone 41 et 42
« Les intellectuels, la critique & le pouvoir »
PDF : ▻https://agone.org/libre/ebook_1839.pdf
L’« intellectuel » serait forcément « de gauche » ; il œuvrerait « naturellement » au seul service des dominés ; surtout, son action serait désintéressée. Quelques rappels historiques écornent vite cette belle image ; surtout ils montrent comment ont changé les valeurs au nom desquelles on s’« engage » pour quelles « nobles causes ». Un peu d’actualité montre combien les fonctions remplies sont toujours plus publiquement rentables.
Ce recueil revient sur les rôles qui ont porté certains intellectuels au cœur de mouvements de libération, qui n’ont parfois libéré qu’eux-mêmes, au sein d’une lutte des classes dans laquelle ils n’ont souvent jamais que changé de camp.
Voir les débats en sciences sociales autour du concept de « neutralité axiologique » (Max Weber). ▻http://www.journaldumauss.net/?La-neutralite-axiologique-dans-les-1340
C’est bientôt la rentrée ! Faut-il définitivement renoncer à comprendre comment les #élèves apprennent des #connaissances générales à l’#école, tandis que celle-ci a manifestement échoué à les enseigner ? Peut-être pas, selon André Tricot...
►http://sms.hypotheses.org/2858
#école, #enseignement, #enseigner, #connaissance, #élève, #échec, #réussite, #former, #formation, #aveuglement, #connaissance, #compétence, #résultat, #apprentissage, #raison, #raisonnement, #niveau, #cadre, #savoir
US government considers charging for popular Earth-observing data
▻https://www.nature.com/articles/d41586-018-04874-y
The US government is considering whether to charge for access to two widely used sources of remote-sensing imagery: the Landsat satellites operated by the US Geological Survey (USGS) and an aerial-survey programme run by the Department of Agriculture (USDA).
Officials at the Department of the Interior, which oversees the USGS, have asked a federal advisory committee to explore how putting a price on Landsat data might affect scientists and other users; the panel’s analysis is due later this year. And the USDA is contemplating a plan to institute fees for its data as early as 2019.
Les #communs (eau, air, #connaissances…) sont dans l’air du temps. Or cette notion renvoie à des réalités hétérogènes nécessitant une mise au point... et une mise en débat.
►http://sms.hypotheses.org/10095
#commun, #notion, #eau, #air, #connaissance, #sociologie, #définition, #collectif, #communautaire, #ensemble, #démocratie
L’œuvre du texte
▻http://www.laviedesidees.fr/L-oeuvre-du-texte.html
Comment le lecteur est-il constitué et construit par le texte philosophique ? Telle est la question que pose André Pessel à l’œuvre spinoziste, qui s’efforce d’intégrer son lecteur, non seulement à sa pensée, mais plus foncièrement à Dieu, c’est-à-dire à la Nature.
/ #constitution, #lecture, #Spinoza
Thésards : publiez ou crevez !
►https://www.franceculture.fr/conferences/universite-de-nantes/thesard-publiez-ou-crevez
Un système de production massive, contrôlé par les grandes revues et les intérêts économiques. Un chercheur est jugé et qualifié selon le nombre des publications faites, et par rapport à « l’impact factor » de ses publications. Les chercheurs sont ainsi incités à produire, pas à avoir raison.
The borrowers: why Finland’s cities are havens for library lovers | Cities | The Guardian
▻https://www.theguardian.com/cities/2018/may/15/why-finlands-cities-are-havens-for-library-lovers-oodi-helsinki
The borrowers: why Finland’s cities are havens for library lovers
Helsinki’s state-of-the-art Oodi library will stand opposite parliament and boast a cinema, recording studio and makerspace. It’s a perfect fit for a literate nation taking public learning to the next level
by Tash Reith-Banks
Quel rôle jouent les grands #équipements_scientifiques (téléscopes, Synchrotron, etc.) dans la conduite et l’organisation de la #recherche ? Quels enjeux pour les Sciences humaines et sociales ?
▻https://sms.hypotheses.org/8178
▻https://external.fmad11-2.fna.fbcdn.net/safe_image.php?d=AQCzyXterU7B2yF0&w=476&h=249&url=https
#sciences, #équipement_scientifique, #synchrotron, #téléscope, #observation, #recherche, #organisation, #observatoire, #Espace, #SHS, #histoire, #sociologie, #technique, #équipement, #expérience, #laboratoire, #instrument, #processus, #structure, #STS, #connaissance, #nanosciences, #médecine, #biomédecine
Faut-il définitivement renoncer à comprendre comment les #élèves apprennent des #connaissances générales à l’#école, tandis que celle-ci a manifestement échoué à les enseigner ? Peut-être pas, selon André Tricot...
►http://sms.hypotheses.org/2858
#connaissance,#élève, #école, #formation, #former, #enseigner, #enseignement, #enseigner, #apprendre, #apprentissage, #primaire, #ignorance, #savoir, #histoire, #sociologie
Les #communs (#eau, #air, #connaissances…) sont dans l’air du temps. Or cette notion renvoie à des réalités hétérogènes nécessitant une mise au point... et une mise en débat.
►http://sms.hypotheses.org/10095
#commun, #bien_commun, #écologie, #économie, #histoire, #notion, #coopération, #coopératif, #économie_sociale, #social, #solidaire, #histoire, #autonomie
UA Study: Your Brain Sees Things You Don’t
A new study by UA doctoral student Jay Sanguinetti indicates that our brains perceive objects in everyday life of which we may never be aware. The finding challenges currently accepted models about how the brain processes visual information.
▻https://uanews.arizona.edu/story/ua-study-your-brain-sees-things-you-don-t
#cerveau #perception #connaissance
Le #progrès n’a pas encore tout à fait disparu ! | InternetActu.net
▻http://www.internetactu.net/2017/10/12/le-progres-na-pas-encore-tout-a-fait-disparu
Pour Pinker, cette #révolution humaniste doit tout au développement de l’imprimerie et à la montée de l’#alphabétisation. Peu à peu, la connaissance remplace la superstition et l’ignorance. Tel est l’apport des Lumières. Éduquée, la population est moins capable de croire que les juifs empoisonnaient les puits, que les hérétiques vont en enfer, que les sorcières sont responsables des mauvaises récoltes… La #connaissance mine la #violence. Comme le disait Voltaire : « ceux qui vous font croire en des absurdités peuvent vous faire commettre des atrocités ». Sans compter que lire et écrire favorisent le cosmopolitisme. Lire permet de prendre conscience de l’esprit de l’autre, de se mettre à sa place, d’imaginer ce qu’il ressent. « Plus nous sommes emphatiques et moins nous sommes portés à la cruauté ».
La production de la science moins concentrée dans les grandes métropoles mondiales - Communiqués et dossiers de presse - CNRS
▻http://www2.cnrs.fr/presse/communique/5235.htm
La production de la science moins concentrée dans les grandes métropoles mondiales
Les grandes métropoles mondiales, comme New-York, Londres ou Tokyo, perdent de leur prépondérance dans la production et la circulation d’articles scientifiques, selon une étude menée par le Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés, territoires (CNRS/Université Toulouse Jean Jaurès/EHESS/ENSFEA), la fédération INCREASE du CNRS et le Centre Marc Bloch à Berlin (CNRS/MEAE/MESRI/BMBF). Ces résultats sont publiés dans le numéro d’octobre de la revue Scientometrics.
*How I am learning to include Indigenous knowledge in the classroom*
As summertime began to wane a few weeks back, I began my usual reflections about prepping for my university teaching responsibilities. Getting back into the classroom with my graduate students always carries a sense of excitement. Teaching is a deeply personal act for most of us. We bring who we are and what we care about, encountering students who have weighty hopes and dreams. It’s an awesome responsibility.
▻https://theconversation.com/how-i-am-learning-to-include-indigenous-knowledge-in-the-classroom-
#peuples_autochtones #éducation #école #connaissance #savoir
Qui sait ? - La Vie des idées
►http://www.laviedesidees.fr/Qui-sait.html
Le libre accès aux publications scientifiques permettra-t-il aux universités d’Afrique subsaharienne de participer à armes égales à la recherche mondiale ? Sa mise en œuvre semble pour l’instant renforcer l’hégémonie des travaux publiés au Nord, révèle Florence Piron.
Bruno Latour The Relativist - O Relativista legendado
▻https://www.youtube.com/watch?v=gw9ofDfEvEA
Alexandra Elbakyan, une chercheuse du Kazakhstan qui a créé un outil pour libérer les recherches scientifiques.
►http://www.lemonde.fr/festival/article/2017/07/27/alexandra-elbakyan-la-kazakhe-pirate-d-articles-scientifiques_5165479_441519
#paywall
#Alexandra_Elbakyan #édition_scientifique #publications_scientifiques #connaissance #savoir #sci-hub
–-
ajouté à la métaliste sur l’éditions scientifique :
►https://seenthis.net/messages/1036396
En face, ses détracteurs, notamment américains, élargissent le débat en lui reprochant de vivre en Russie. Ils font valoir qu’elle ne désobéit pas vraiment aux lois de son pays, et sous-entendent qu’elle bénéficie en sous-main de la protection du régime de Vladimir Poutine.
#encore_poutine et #encore_la_russie !
This student put 50 million stolen research articles online. And they’re free.
▻https://www.washingtonpost.com/local/this-student-put-50-million-stolen-research-articles-online-and-theyre-free/2016/03/30/7714ffb4-eaf7-11e5-b0fd-073d5930a7b7_story.html
A spiritual successor to Aaron Swartz is angering publishers all over again
Meet accused hacker and copyright infringer Alexandra Elbakyan.
▻https://arstechnica.com/tech-policy/2016/04/a-spiritual-successor-to-aaron-swartz-is-angering-publishers-all-over-again/2