Le quasi-marché scolaire aux racines des inégalités (revue n’Autre école)
▻https://www.questionsdeclasses.org/le-quasi-marche-scolaire-aux-racines-des-inegalites-revue-nautre
Selon l’OCDE, « l’école tend à reproduire les effets de l’avantage socio-économique, au lieu de favoriser une répartition plus équitable des possibilités d’apprentissage et des résultats de l’apprentissage ». (OCDE, 2014). Si bien que pour Jean-Paul Delahaye 1, responsable de la mission « Grande pauvreté et réussite scolaire » pour le compte du ministère de l’Éducation nationale, il est impératif de « lutter contre les déterminismes sociaux en tant que déterminants de l’échec scolaire pour faire en sorte que la France ne soit plus le pays dans lequel l’origine sociale pèse le plus sur les destins scolaires ».
Il est donc nécessaire d’analyser et de comprendre au mieux l’origine exacte des écarts de résultats constatés ; et puisque ces écarts sont moitié moindres dans un pays comme la Finlande, de nous pencher sur les éventuelles différences flagrantes entre les deux systèmes scolaires. Ici, les données fournies par Pisa montrent que les indices socio-économiques des écoles finlandaises sont bien moins dispersés que ceux des écoles françaises
]]>Niveau en maths et sciences : les élèves français classés parmi les derniers d’Europe et de l’OCDE
▻https://www.francetvinfo.fr/societe/enfance-et-adolescence/niveau-en-maths-et-sciences-les-eleves-francais-classes-parmi-les-derni
La France est classée dernière au sein de l’UE pour les mathématiques dans le classement des CM1, selon l’enquête internationale TIMSS publiée ce mardi. Elle est avant-dernière pour les classes de 4e.
Le plus drôle, c’est que ce sont les mêmes gens qui te gouvernent depuis au bas mot 20 ans (pour te faire plaisir, on peut se contenter de démarrer à Sarkozy, et faire comme si Chirac n’était pas conservateur) qui t’expliquent que l’éducation, ça fonctionnera mieux quand ils seront au pouvoir...
]]>Je ne MÉRITE PAS mon SUCCÈS.
►https://www.youtube.com/watch?v=ezdtQIrO8oI
Le syndrome de l’imposteur : pourquoi nous hante-t-il ?
▻https://www.youtube.com/watch?v=IEhpr0VnnZA
#imposture #syndrome_de_l'imposteur #syndrome_de_l'imposture
Détérminisme sociale - Reproduction sociale
Chantal Jaquet : « Le déterminisme social n’est pas une fatalité. »
▻https://www.youtube.com/watch?v=uUTBIbwVmmM
#determinisme_sociale #reproduction_sociale #héroïsation #sur_homme #grand_homme #excellence (les filière d’excellence implique qu’il y a des filière de médiocrité)
Le nouveau visage de la #malnutrition
▻http://features.unicef.org/situation-des-enfants-dans-le-monde-2019-nutrition
The State of the World’s Children 2019 Statistical Tables - #UNICEF DATA
▻https://data.unicef.org/resources/dataset/sowc-2019-statistical-tables
L’#habitus pour les nuls : plonger dans un lycée élitiste pour comprendre (enfin) de quoi parlait Bourdieu
Si la notion d’habitus vous a souvent intimidé ou collé la migraine quand on cite Bourdieu ou même Durkheim, découvrez le #documentaire de #Julie_Gavras au #lycée parisien Victor Duruy, qui donne à voir des réussites scolaires ou des façons de parler comme des héritages limpides.
Are You Downplaying Luck’s Role in Your Life? - Facts So Romantic
▻http://nautil.us/blog/are-you-downplaying-lucks-role-in-your-life
We’re self-promoters, even to ourselves.Photograph by Alex de Haas / FlickrWhen we succeed, we often take that success, in retrospect, to be the result of suffering that liquid trinity of blood, sweat, and tears. Perhaps fortune favored you here and there but, by and large, it was your effort and talent—not contingency—that won the day. Nonsense, says Robert Frank, a professor of economics at Cornell University and the author, most recently, of Success and Luck: Good Fortune and the Myth of Meritocracy. Just consider the case of the actor Bryan Cranston, a “vivid example,” he says, of the importance of luck’s invisible hand. Cranston got to play Walter White, the school-teacher-turned-meth-dealer in Breaking Bad, because two talented actors, John Cusack and Matthew Broderick, refused the (...)
]]>Cette école française qui néglige les enfants pauvres (L’Obs)
▻http://tempsreel.nouvelobs.com/monde/20160414.OBS8490/cette-ecole-francaise-qui-neglige-les-enfants-pauvres.html
[La France] est 35e sur 37 ! La France ne sait toujours pas emmener tous les élèves sur le chemin de la réussite. Elle est même vertigineusement à la traîne, selon un rapport de l’Unicef publié ce jeudi et qui porte sur les inégalités entre les enfants dans les pays de l’OCDE et de l’Union européenne. Le diagnostic : les élèves défavorisés ont un retard scolaire jugé « très préoccupant » et les inégalités avec les plus favorisés, en terme de performances scolaires, se renforcent.
Les auteurs dressent un tableau décevant dans l’ensemble, puisque dans de nombreux pays et dans tous les domaines, « le fossé s’est davantage creusé entre les enfants les plus défavorisés et leurs pairs depuis les années 2000 ».
NB : ce rapport se fonderait sur les données de 2012, donc si ça se trouve #ça_va_mieux (ce sont les éléments de langage du MEN, en tout cas).
#éducation #inégalités #pauvreté #statistiques #UNICEF #déterminisme_social
]]>Les policiers sont passés nous voir (L’instit’humeurs)
▻http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/05/08/les-policiers-sont-passes-nous-voir.html
Sur le chemin de ma classe, dans les escaliers, les couloirs, j’ai ressenti une grande lassitude, un découragement soudain et intense, un sentiment de vacuité ou de trop-plein, je ne sais pas. A quoi bon tout ça ? A quoi bon tous nos efforts, tous mes efforts avec Ryan, avec Sami, avec le petit Conde ? Toutes ces heures à parler avec eux, à faire l’éducateur en plus de l’enseignant, à chercher comment leur apprendre à lire, compter, écrire, mais aussi à vivre avec les autres, à gérer leurs émotions, à comprendre et respecter les règles, bref, lutter en fait contre ce qui me semble aujourd’hui, plus que jamais, un insupportable déterminisme. On a beau lutter contre les étiquettes, se méfier des réputations et les écarter, on a beau se dire que rien est écrit et qu’on peut toujours essayer de changer les choses, quand on se retrouve face à la réalité en uniforme de la Police Nationale, on se dit que tout cela n’a servi à rien, en effet, qu’on n’a rien pu changer, rien évité, qu’on a été inutiles. Parfaitement et totalement inutiles. Sentiment cuisant d’échec.
Est-ce nous, ici, dans l’école ? Est-ce l’institution scolaire dans son ensemble ? Est-ce de l’incapacité, l’école n’est pas capable de changer les choses pour ces gamins ? Ou de l’impuissance, l’école ne peut pas changer les choses pour eux ? Est-ce normal que l’école accueille des petits de 3 ans et les regarde pousser en voyant bien que chaque année qui passe entérine un état de fait, creuse un sillon ?
]]>Un cadre peut espérer vivre six ans de plus qu’un ouvrier
▻http://www.lemonde.fr/sante/article/2016/02/18/un-homme-cadre-peut-esperer-vivre-six-ans-de-plus-qu-un-ouvrier_4868018_1651
Faites des études, vous vivrez plus longtemps !
]]>L’égalité toujours au ban de l’école (Libération)
▻http://www.liberation.fr/societe/2014/07/08/l-egalite-toujours-au-ban-de-l-ecole_1060032
Inégalités territoriales, entre établissements, entre classes, absence de mixité sociale, ségrégation scolaire... L’école de la République n’est plus la même pour tous.
#éducation #école #inégalités #système_scolaire #inégalités_territoriales #mixité_sociale #ségrégation #déterminisme_social
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