Yes, it is possible to build a wooden blocks tower that extends more than a block’s length from the table’s edge: ▻http://www.datagenetics.com/blog/may32013/index.html - essential information for dads !
Yes, it is possible to build a wooden blocks tower that extends more than a block’s length from the table’s edge: ▻http://www.datagenetics.com/blog/may32013/index.html - essential information for dads !
Yeah, excellent, #jeu #construction #mathématiques
Dans Le Monde cahier Eco&Entreprise du jour, dossier « Les nouvelles armes de la publicité » avec notamment un encadré « Les matheux sont à la manoeuvre » dont je cite ici le dernier paragraphe :
Le master de #mathématiques financières de l’université Pierre-et-Marie-Curie et de Polytechnique, fondé par Nicole El Karoui, a formé des cohortes de #traders depuis 1990. Gilles Pagès, qui le codirige, observe que « l’industrie financière a été la première industrie de main-d’oeuvre à faire appel massivement et quotidiennement à des spécialistes de haut niveau en calcul stochastique et en probabilités. Le Web #marketing, qui a besoin en permanence de spécialistes du #big_data, semble s’engager dans la même voie ». Chez Digitas, filiale du groupe Publicis spécialisée dans la #publicité en ligne, les ingénieurs représentent environ 40 % des effectifs.
#finance #algorithmes etc.
Boris Berezovsky, 1946-2013 | n+1
▻http://nplusonemag.com/boris-berezovsky-1946-2013
▻http://nplusonemag.com/images/txp/980.jpg
Berezovsky was an accomplished mathematician, a corresponding member of the Soviet Academy of Sciences, with a specialization in game theory. In the late 1980s, as free enterprise began to be introduced in the USSR, piecemeal and with every possible loophole for corruption, the other future oligarchs began to go into “business”
excellente nécro !
#théorie_des_jeux #russie #mathématiques #oligarques #capitalisme
Le KANGOUROU des #Mathématiques
▻http://www.mathkang.org
Chères amies, Chers amis !
Bonjour,
Comme vous le savez sûrement, il est important que la fête maths, avec le Kangourou, soit le plus populaire possible :
JEU-concours Kangourou 2013 aur lieu le Jeudi 21 mars 2013
Inscriptions toujours possibles
Si connaissez un enseignant en école, collège ou lycée ;
si vous connaissez un enfant entre la classe de CP et BAC+1
qui n’est pas encore inscrit cette année au Kangourou des maths :
proposez lui de le faire !
D’avance je vous en remercie ... 6 millions de participants dans le monde, 340 000 en France, plus la manisfestation est grande plus nous pouvons donner à tous.
Tu peux transmettre, aux parents d’élèves et aux enseignants, ces contacts : www.mathkang.org
tél 02 54 73 94 97
adresse : Kangourou, 17 rue Roger Salengro, 41100 St Ouen.
VIDÉO. Le stylo pour écrire en relief
▻http://sciencesetavenir.nouvelobs.com/insolite/20130220.OBS9426/video-le-stylo-pour-ecrire-en-relief.html
Vous connaissiez l’imprimante 3D, voici un stylo pour dessiner dans l’air et créer des objets en volumes !
Source : sciencesetavenir.nouvelobs.com
#Sciences_et_avenir #actualité #actualité_des_sciences #actu #actualité_scientifique #sciences #santé #nature #environnement #espace #high-tech #archéologie #paléontologie #préhistoire #recherche #neurosciences #nanosciences #nanotechnologies #physique #astrophysique #astronomie #mathématiques #médecine #biologie #botanique #biodiversité #écologie #climat #neurobiologie #informatique #technologie #géologie #géophysique #électronique
Enfin un prof que j’apprécie
Bildung : « Jedes Kind kann rechnen lernen » - Forschung - Technologie - Wirtschaftswoche
▻http://www.wiwo.de/technologie/forschung/bildung-jedes-kind-kann-rechnen-lernen/7718796.html
Wolfram Meyerhöfer, 42, arbeitet seit 2009 an der Universität Paderborn. Zahlen sind seine Welt. Ihn interessiert, wie Menschen Mathematik lernen. Er untersucht nicht nur die Ursachen der Rechenschwächen von Grundschülern, sondern auch mathematischen Analphabetismus sowie den Zahlenerwerb von Kleinkindern. Und er entwickelt Tests, die mathematisches Verständnis messen.
Sa spécialité est l’évaluation du succès en mathématique et comment y arriver.
Vielfach bekommen Kinder nur mechanisch Abläufe eingebläut. Das Verständnis für die mathematischen Zusammenhänge fördern viele Lehrer dagegen zu wenig. Die Folge: Viele Kinder arbeiten mit für sie unpassenden Rezepten.
Malheureusement l’école enseigne des mécanismes de calcul mais ne se soucie guère de faire comprendre le monde des chiffres aux enfants.
Ich habe mit meinem Jenaer Rechentest untersucht, welche Kinder nach dem ersten Schuljahr noch erheblichen Förderbedarf haben. Das war etwa ein Viertel der Schüler.
La conséquence : dès la première année scolaire un quart des élèves ne pige rien en mathématiques.
Das ist eine erschreckend hohe Quote, oder?
Ja, sie ist erschreckend, vor allem weil sie vollkommen überflüssig ist. Denn es gibt ja Lehrer, bei denen lernen alle Kinder rechnen.
Wirklich alle?
Alle!
Pourtant avec certains enseignants tous les enfants y arrivent - vraiment tous sans exception.
... unsere Erfahrung ist, dass zwei Drittel der Kinder gar nicht beschult werden müssten. Ihnen reicht es, wenn der Lehrer interessante Aufgaben stellt, den Lösungsweg erarbeiten sie selbst.
Pour deux tiers des enfants l’enseignement scolaire en mathématique est complètement superflu, il suffit qu’on leur pose des problèmes intéressants afin qu’ils arrivents ensuite à les resoudre tout seul.
Ihr Rat für geplagte Eltern?
Einfach raushalten! Denn wenn sie selbst Probleme hatten, stecken sie die Kinder mit ihrer eigenen Matheangst an. Und wenn sie selbst gut waren, werden sie keinerlei Verständnis haben für die Probleme.
Alors il faudrait qu’au moins les parents se tiennt à l’écart en faisant confiance à leurs gamins. Autrement ceux qui n’ont pas aimé le calcul à l’école eux-mêmes ne feront que transmettre leurs angoisses aux gamins et les autres n’ont aucune idées des problèmes qui se posent à leurs enfants.
... wenn mein Kind rechnen lernen soll, muss ich eine Schule wählen, in der ein gutes, und kein restriktives Lernklima herrscht. Außerdem gilt immer: Wenn ich will, dass mein Kind im Schulunterricht nicht gequält wird, dann muss ich es intellektuell und emotional bestärken.
En conséquence il faut que les parents choisissent une école qui permet aux enfants de s’épanouir et qu’ils les soutiennent émotionellement aussi bien que sur le plan intellectuel.
Parole de professeur - étonnant, non ?
D’ailleurs il trouve complètement injuste une école qui trie les enfants d’après leur capacité de réussir dans un milieu hostile à l’apprentissage.
▻http://lama.uni-paderborn.de/personen/prof-dr-meyerhoefer.html
En plus, ce chercheur écrit dans une langue qui sert essentiellement à trier les enfants pour aller en prépa ! Quelle honte !
@alain1 Il parle de l’apprentissage du calcul en primaire en Allemagne. Dans l’interview il décrit comment les exigeances qui n’ont rien à faire avec l’apprentissage du calcul rendent la vie difficile, comment les programmes obligent les enseignant à défendre des méthodes inadaptées, il fait allusion aux parents qui mettent leurs enfants sous pression car ils ont peur pour leur réussite. Tous éléments confondus on crée une ambiance défavorable à l’épanouissement des enfants.
@grosse_fatigue Il paraît que ça fait partie du passé maintenant vu le nombre constamment en baisse des enfants apprenant l’allemand en France. C’est pareil pour le français en Allemagne. M’enfin, je les comprends, c’est tellement plus facile l’anglais où on a pas besoin de se soucier si le Français et l’Allemand s’écrivent avec majuscule ou pas ...
D’ailleurs pour être accepté à la fac (et au lycée) chez nous tout se joue sur la moyenne, alors autant opter pour des matières où on obtient de meilleures notes plus facilement plutôt que pour des matières réputées difficiles.
d’autres enseignants s’interrogent sur le système éducatif classique
▻http://seenthis.net/messages/107938
@klaus++ C’est marrant c’est ton message à alain1 qui me frappe le plus. Je mets la pression à mes gamins pour être bons en musique, et, dès le moindre dérapage au conservatoire, français, on risque de les virer. L’amour de la musique et la joie procurée sont loins à l’arrière-plan. Je précise détester les maths !
Pour l’apprentissage de l’allemand, j’y crois encore. Mais voilà une histoire : la mère de mes enfants, germanophile et germanophone, les voyait déjà en allemand. Mais pour faire médecine, il vaut mieux faire espagnol : Madrid accueille à bras ouverts les Français qui ratent le concours de quelques points. Et voilà la stratégie...
Ah, vivre au jour le jour....
@grosse_fatigue Tant qu’on les aime et tant qu’ils se sentent aimés il n’y a pas de mal à poser des limites, à imposer un rythme et à empêcher qu’ils abandonnet trop facilement des tâchent qu’ils leurs semblent pénibles. Enfin, il faut être en accord avec ses actes pour permettre aux gamins d’apprendre àprendre des positions cohérentes eux mêmes (sauf si on veut faire d’eux de petits #Steve_Jobs). Dans l’article il est question des conséquences de choix politiques et d’institution, nous parents pouvons heureusement agir beaucoup plus librement.
@alaio1 Oui, il parle aussi de la situation de l’enseignant au sein de con institution. Voici ma vison des choses : L’école est une Behörde , une administration aux structures héritées du temps du dernier Kaiser . Oui, je parle bien de celui qui à envoyé des millions de gens simples dans les tranchées de 14-18.
L’enseignant aspire au statut de Beamter , sorte de fonctionnaire qui jure fidélité aux Kaiser /à l’état, qui n’a pas le droit de grève, qui doit obéir aux ordres de ses supérieurs, qui profite d’une carrière automatique en fonction de son ancienneté, qui n’a pas vraiment le droit d’exprimer ses convictions politiques, mais qui reçoit en échange la garantie de son souverain de le nourir jusqu’à la fin de ses jours.
Le supérieur hierarchique du prof allemand c’est son chef d’établissement, l’administration exerce ainsi un contrôle beaucoup plus direct qu’en France.
Un enseignant allemand Beamter (il y a aussi quelques fonctionnaires au statut d’employé ordinaire) ne cotise donc pas pour retraite et profite d’un régime spécial pour l’assurance maladie qui le place au même niveau avec les PDGs qui échappent à l’obligation de cotiser parce qu’ils sont assez riches pour se payer une assurance privée à l’américaine. Sauf que - c’est l’état qui paie les primes pour les Beamte . A oui, j’oubliait qu’un prof de lycée ou directeur d’établissement peut gagner jusqu’á environs 10.000 € par mois, tous les autres gagnent à peu près entre 1.5 fois et 2 fois le salaire de leur collègue français.
Ils ne sont vraiment pas innovants.
Sur la toile allemande on chercherait en vain un portail comme celui du CNDP, des enseignants refusent même d’apprendre ce que c’est l’internet, et des sites de profs qui publient leur matériel pédagogique au profit des enfants des autres enseignants il n’y en a quasiment pas.
Si on met tous ces éléments ensemble on a du mal à ne pas arriver à dire que les profs Beamte sont une bande de feignant corrompus qui fuient toute formation continue qui ne se passe pas pendant les heures de cours et qui n’est pas imposée par l’administration.
L’administration de l’école a pondu une race d’enseignants qu’il faudrait simplement envoyer à la retraite, parce qu’avec eux des réformes dignes de ce nom sont impossibles. Heureusement le problème trouve sa solution biologique, mais on avance au rythme des siècles, pas assez vite donc pour faire de l’école et des enseignants des acteurs du progrès.
Tu vois pourquoi je respecte davantage les rares profs qui ont une vue lucide de la situation et agissent au moins un peu dans l’intérêt des enfants.
@Klaus ++ : si l’amour suffisait, on n’en serait pas là. La plupart des parents aiment leurs enfants, et c’est quand même pas facile.... Après, il y a façon et façon. Et puis, on part avec des enfants tous très différents !
@grosse_fatigue Oui. L’amour ne suffit pas. Si on est pauvre on se rend vite compte que les enfants des autres ont accès à choses qu’on ne peut pas offrir à ses propres enfants. Il faut savoir ce qu’on veut pour ses enfants et comment l’obtenir. Il faut de la détermination. Mais il faut également accepter la critique des enfants, qui s’exprime souvent par des actes plutôt que lors de discussions.
La plupart des parents aiment leurs enfants, et c’est quand même pas facile....
aussi parce qu’on est obligé de les préparer à vivre une vie indépendante et heureuse malgré l’Entfremdung /alinéation incontournable. La dialectique veut ironiquement que les riches en soient prèsque autant concernés que les pauvres. L’expression populaire l’argent gouverne le monde ("Geld regiert die Welt") ne raconte qu’une partie de l’histoire.
Parfois la vie nous impose des vérités très simples : Quand j’apprends qu’on enferme dans un hôpital psychiatrique le fils d’un ami qui a commis des actes dangereux, je me rends compte des limites de l’éducation et du soutien qu’on peut donner à nos enfants. D’òu ma conviction qu’une fois arrivé aux limites de l’éducation et de la transmission de compétences, chacun de nous n’a que de l’amour à donner à ses enfants.
Finistère amer
▻http://eljjdx.canalblog.com/archives/2013/02/03/26309722.html
Le problème des crêpes est donc le suivant : vous êtes livreur de crêpes et vous travaillez pour le compte d’un crêpier renommé. Votre chef a cependant une très mauvaise habitude, ses crêpes sont de taille variable, et il les empile au fur et à mesure qu’elles arrivent. Avant de les apporter à vos clients, vous devez donc les trier, de la plus grande à la plus petite. Pour cela, vous ne disposez que d’une simple spatule. En la glissant entre deux crêpes, vous pouvez retourner le haut de la pile ; c’est la seule opération que vous pouvez faire pour réordonner votre tas de crêpes. Au pire, combien d’opérations (que l’on notera f(n)) seront nécessaires pour ranger complètement un tas de n crêpes ?
Ibni Oumar Mahamat Saleh : déjà cinq ans
▻http://images.math.cnrs.fr/Ibni-Oumar-Mahamat-Saleh-deja-cinq.html
Il y a cinq ans, le 03/02/2008, « disparaissait » Ibni Oumar Mahamat Saleh, enlevé à son domicile de N’Djamena par des soldats de l’armée tchadienne. Il était professeur de mathématiques à l’université de N’Djamena, et une personnalité de l’opposition politique dans son pays. De nombreuses personnes et institution restent actives pour demander la vérité et la justice. Je donne quelques nouvelles depuis l’an dernier.
How Japanese Learn Multiplication
►http://www.geeksaresexy.net/2013/01/14/how-japanese-learn-multiplication
We all know that there’s a stereotype that people of Asian descent are better at maths. We also know it’s not necessarily true, but, of course, stereotypes are born from at least a seed of truth. Perhaps there is a reason that this seed exists: the Japanese, at least, have more awesome ways of figuring out multiplication …
Source: Geeks are Sexy Technology News - Daljeet
Mais... mais... mais c’est trop énorme ! Et là on découvre ça une fois vieux. :)
Tu as essayé 87 x 79 ?
Sinon, j’aime bien la « multiplication croisée ». Apparemment, on met plusieurs méthodes sous ce nom (et celle de l’image pourrait s’appeler comme ça).
Il s’agit de calculer les différents chiffres du résultat en partant de la droite. Ex. : abc x pqr
D’abord le chiffre des unités : c x r
puis les dizaines : c x q + b x r + éventuelle retenue
puis les centaines : c x p + b x q + a x r + retenue
etc.
Si on a le droit d’écrire les chiffres au fur et à mesure (de dr. à g.) ça demande juste un peu d’entrainement. Dans les (vrais) exercices de calcul mental, il faut écrire les chiffres de g. à dr.
alors 87X79
5612163 -> 56+12 = 68 1+6=7 3
6873 bon d’accord, c’est un peu tordu :)
Haha oui là autant le faire direct avec les chiffres. Mais ce qui est intéressant c’est la méthode d’apprentissage visuelle.
Wiris, un outil d’édition wysiwyg d’équations mathématiques qui semble plutôt bien fait. Sortie en png, mathml, latex. Plugin disponible pour les principaux éditeurs de rich text.
WIRIS | Educational mathematics
►http://www.wiris.com/en/editor ?
WIRIS editor is a visual editor (WYSIWYG) that allows inserting mathematical formulas in web pages. It runs on any browser, including the ones in tablet PCs, as is based on HTML4 and JavaScript technology. Plus it is of course 100% compliant with HTML5.
WIRIS editor is a mathematical WYSIWYG editor. You can use a large collection of icons nicely organized in thematic tabs in order to create formulas for your web page, virtual learning environment, blog or forum.
Hommage au Maître par Momo Brücke
►http://cqfd-journal.org/Hommage-au-Maitre
Alexandre Grothendieck est un des plus grands mathématiciens du XXe siècle, dit-on. Moissonneur de nombreux prix académiques – il revendra aux enchères sa médaille Fields (1966) pour soutenir le Vietnam dans sa lutte contre l’impérialisme. Ou encore il refusera le prix Crafoord en 1988 : il soutient qu’accepter ce jeu des prix et des récompenses serait cautionner « un esprit et une évolution, du milieu scientifique, qu’[il] reconnaît comme profondément malsains. » Quand il est invité au Collège de France, Grothendieck y propose un cours intitulé : « Allons-nous continuer la recherche scientifique ? » De 1973 à sa retraite en 1988, il enseigne à l’université de Montpellier, avant de se replier dans les Pyrénées. À Montpellier, il a laissé des cartons de notes, écrites ces vingt dernières années. Vingt mille pages, qui en font saliver plus d’un. Car il y aurait des trésors à déchiffrer dans ces pattes de mouche. Mais Grothendieck, que son exil montagnard n’a pas réconcilié avec le monde de la recherche, ne lâche pas le morceau : il fait paraître en 2010 « une déclaration de non-publication ». Il y interdit tout usage de ses textes sous quelque forme que ce soit. Le responsable du patrimoine de l’université de Montpellier cherche à passer outre. Il veut prouver la valeur scientifique de ces écrits, afin de les classer comme « trésor national », et ainsi s’asseoir sur les intentions de l’auteur. Si aujourd’hui, remettre en cause la recherche scientifique est un blasphème, la critique, lorsqu’elle est émise par un éminent chercheur, ne peut que relever de la folie. Pour bon nombre de scientistes, Grothendieck est atteint d’une « paranoïa autodestructrice ». Faut-il vraiment être parano, aujourd’hui, pour vouloir foutre le feu à un tas de vieux papiers, qui pourraient conduire à de funestes applications scientifiques ? Tant pis pour les puristes, Grothendieck ne vendra pas son âme au diable.
Does Technology Make Us Smarter or Dumber ? | TIME.com
►http://ideas.time.com/2012/11/29/how-to-use-technology-to-make-you-smarter/?iid=op-main-lead
Can a calculator make you smarter? The QAMA calculator can. You use it just like a regular calculator, plugging in the numbers of the problem you want to solve — but QAMA won’t give you the answer until you provide an accurate estimate of what that answer will be. If your estimate is way off, you’ll have to go back to the problem and see where you went wrong. If your estimate is close, QAMA (developed by Ilan Samson, an “inventor-in-residence” at the University of California, San Diego) will serve up the precise solution, and you can compare it to your own guess. Either way, you’ll learn a lot more than if you simply copied the answer that a calculator spit out.
Ça me rappelle un test d’embauche que j’ai passé, où la seule calculatrice autorisée était dans l’ordinateur et rendait de mauvaises réponses. J’ai donc refait les calculs à la main, il paraît que les jeunes ingénieurs qui ont fait le test le même jour n’ont pas réagi. :)
ça s’achète par lot de 30 si on veut économiser sur les frais de port…
#mathématiques #éducation #enseignement #cerveau #technologie #calculatrice
Conrad Wolfram : Enseigner les vraies mathématiques aux enfants avec l’ordinateur. | Video on TED.com
►http://www.ted.com/talks/lang/fr/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers.html?embed=true
résumé : avec l’#informatique, les #mathématiques ont été libérées du #calcul, et il faut maintenant apprendre vraiment les maths, et laisser les ordinateurs s’occuper des calculs
et aussi « am I drunk ? »
▻http://www.wolframalpha.com/input/?i=am+i+drunk
►http://www.complexification.net/gallery
I write computer programs to create graphic images.
With an algorithmic goal in mind, I manipulate the work by finely crafting the semantics of each program. Specific results are pursued, although occasionally surprising discoveries are made.
I believe all code is dead unless executing within the computer. For this reason I distribute the source code of my programs in modifiable form. Modifications and extensions of these algorithms are encouraged.
Certaines me rappellent un peu les heures que j’ai pu passer dans Fractint (►http://fr.wikipedia.org/wiki/Fractint).
via ►http://seenthis.net/messages/94454 (@dizanv)
#vizualisation #generative_art #art_génératif #données #mathématiques #joli #beau
@seenthis la position verticale des liens est toute chelou dans ce post, cela smble venir du display inline-block sur les blocs qui contiennent les liens, un vertical-align bottom corrigerait le problème.
@b_b : ah, bien vu, chez moi, ça semble se produire sur firefox, et pas sur chrome (os : Windows). Je confirme : vertical-align:bottom sur les span class=’lien_lien’.
Meet the hexaflexagon. It’s about to blow your mind.
►http://io9.com/5947852/this-is-a-hexaflexagon-its-about-to-blow-your-mind
Remember the first time you saw a Möbius strip (the ring-shaped surface with only one side) and it felt like your world had been turned upside down? The hexaflexagon tends to have a similar effect. Only more so.
►http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=VIVIegSt81k
#mathématiques #géométrie via @vinci
Pour la notice, voir le premier volume des « Mathematical Puzzles & Diversions » de Martin Gardner ►http://maa.org/pubs/focus/Gardner_Hexaflexagons12_1956.pdf
Dans le deuxième volume, on parle aussi de tetraflexagons.
J’aime aussi beaucoup les tumbling rings de « The Unexpected Hanging and Other Mathematical Diversions » (à faire à la maison avec des anneaux de porte-clés).
Je ne crois pas que tout ça ait été traduit en français, dommage.
Les data en forme | Paule d’Atha
►http://owni.fr/2012/10/01/les-data-en-forme-episode50
Pour cette cinquantième édition de notre chronique hebdo des données belles à regarder, nous vous emmenons en Italie, en Afrique du Sud, en Afghanistan et au coeur de la Maison Blanche, une #bière à la main... Avec en bonus un voyage dans le datajournalisme au XIXè siècle !
#Chronique #Cultures_numériques #Data #afghanistan #compétitivité #data_en_forme #information_is_beautiful #Johannesbug #mathématiques #USA_2012
tiens, sur la carto de CNN on apprends que le nombre de morts américains et alliés en Irak et en Afghanistan s’élève à 8000. On est très très loin des 3000 morts dans les attentats du 11 septembre
►http://edition.cnn.com/SPECIALS/war.casualties/index.html
et c’est bien-sûr sans compter les victimes civiles afghanes et irakiennes
Google Earth Fractals
►http://paulbourke.net/fractals/googleearth/#malaysia
via @owni
The following is a “photographic” gallery of fractals patterns found while exploring the planet with Google Earth. Each is provided with a KMZ file so the reader can explore the region for themselves. Readers are encouraged to submit their own KMZ files for inclusion
ben ouais
credits will be included.
c’est très joli tout ça mais comme je ne connais pas le terme « factral » je regarde sur wiki
Fractale
►http://fr.wikipedia.org/wiki/Fractale
On nomme figure fractale ou "fractale" par substantivation de l’adjectif (ou encore en anglais fractal), une courbe ou surface de forme irrégulière ou morcelée qui se crée en suivant des règles déterministes ou stochastiques impliquant une homothétie interne. Le terme « fractale » est un néologisme créé par Benoît Mandelbrot en 19741 à partir de la racine latine fractus, qui signifie brisé, irrégulier (fractales n.f). Dans la « théorie de la rugosité » développée par Mandelbrot, une fractale désigne des objets dont la structure est invariante par changement d’échelle.
Ce terme était au départ un adjectif : les objets fractals (selon un pluriel formé sur l’exemple de "chantiers navals"). Les fractales sont définies de manière paradoxale, en référence aux structures gigognes dont ils constituent des cas particuliers : « Les objets fractals peuvent être envisagés comme des structures gigognes en tout point –et pas seulement en un certain nombre de points, les attracteurs de la structure gigogne classique. Cette conception hologigogne (gigogne en tout point) des fractales implique cette définition tautologique : un objet fractal est un objet dont chaque élément est aussi un objet fractal »2. Malgré les apparences, ce type de définitions de nature récursive n’est pas seulement théorique mais peut concerner aussi des concepts usuels : un ancêtre est un parent ou un ancêtre d’un parent, un multiple est un composé d’un nombre ou d’un multiple de ce nombre, un escalier commence ou prolonge un escalier, une dynastie inaugure ou prolonge une dynastie, etc.
aaahhhh
Un objet fractal possède au moins l’une des caractéristiques suivantes :
sa dimension de Hausdorff est strictement supérieure à sa dimension topologique. Cette caractéristique est généralement prise comme définition même d’un objet fractal. Pour exprimer la chose autrement, un réseau d’irrigation est un déploiement de lignes (« en 1D ») qui offre des caractéristiques commençant à évoquer une surface (« en 2D »). La surface du poumon (« en 2D ») est repliée en une sorte de volume (« en 3D »). De façon imagée, les fractales se caractérisent par une sorte de dimension non entière ;
il a des détails similaires à des échelles arbitrairement petites ou grandes ;
il est trop irrégulier pour être décrit efficacement en termes géométriques traditionnels ;
il est exactement ou statistiquement autosimilaire, c’est-à-dire que le tout est semblable à une de ses parties.
aaahhhhhh.... j’ai rien compris
Eloge du théâtre, lieu métaphysique (A. Badiou)
►http://www.lemonde.fr/idees/article/2012/07/16/eloge-du-theatre-lieu-metaphysique_1734224_3232.html
La #philosophie enfin, singulièrement de nos jours, a perdu son aura, et ce, de trois façons, distinctes et articulées.
Du point de vue de l’opinion, parce qu’on en est venu à appeler « philosophe » tout chroniqueur, tout journaliste, dès lors qu’il s’avère apte à causer en public de n’importe quelle question à la mode. C’est la déchéance par inflation.
Du côté des institutions, parce que, confinée dans l’étroitesse d’une discipline académique parmi les autres, la philosophie ne peut que s’asphyxier, et osciller entre une rhétorique des énoncés corrects et une étude historienne de son histoire.
De l’intérieur d’elle-même enfin, puisque depuis Nietzsche, sinon Kant, un virus hostile a été inoculé à la philosophie elle-même, qui la ronge en la poussant vers une conscience malheureuse de sa propre existence, et un doute systématique sur ce dont elle est capable.
De grandes figures, comme Wittgenstein ou Lacan (mais déjà Pascal, Rousseau ou Kierkegaard) font du reste profession publique d’anti-philosophie, n’hésitant pas à déclarer que les énoncés de la métaphysique sont de purs non-sens, que la philosophie ne sert qu’à se protéger du réel, voire que - Nietzsche va toujours au bout de ses intentions - le philosophe est « le criminel des criminels ».
Alors, n’est-il pas naturel que quiconque entend maintenir - restaurer ? - tous les droits que s’accordaient les grandes métaphysiques du passé, quiconque n’admet pas les restrictions ; empêchements et « conditions de possibilité » chicaneuses dont Kant a accablé le désir de philosophie - pour finalement nous vendre à la religion -, que celui-là se tourne en quelque sorte de façon indivisible vers les #mathématiques comme vers le #théâtre ?
Déclarons ici l’alliance combattante des grands persécutés contemporains dans l’espace de ce qui, au regard de l’action intellectuelle, tente de faire mode.
Le trésor oublié du génie des maths - Libération
►http://www.liberation.fr/sciences/2012/07/01/le-tresor-oublie-du-genie-des-maths_830399
Depuis 1991, le mathématicien Alexandre Grothendieck vit reclus dans un lieu secret. Ses 20 000 pages de notes, conservées dans un cagibi de la fac de Montpellier, seront-elles enfin décryptées ?
Pour transformer ce plomb en or
Voilà ce qu’ils cherchent tous !
Contrairement à Einstein qui a continué ses recherches et les a publié en se doutant que ça pouvait servir à mal, peut-être qu’Alexandre Grothendieck en a tiré des leçons, et s’est dit qu’il valait mieux que personne ne comprenne, si c’est pour aboutir à un monde encore pire.
Quelqu’un a lu sa biographie ?
Free-textbooks project helps South Africa
►http://www.timeslive.co.za/local/2012/03/18/free-textbooks-project-helps-sa
AN innovative education project has enabled the government to print more than 2.4 -million free maths and science textbooks for a nominal cost. (...) Siyavula is part of a global movement to provide free education resources, known as Open Education. Institutions include MIT, Yale, Harvard, Oxford and the University of Cape Town.
#cc #éducation #livres #ebooks #enseignement #cdp
exemples de livres de #mathématiques :
►http://projects.siyavula.com
►http://everythingmaths.co.za/gr12maths.png
(c’est fait en #TeX)
Pour en savoir plus sur Sésamath : ►http://www.sesamath.net/index.php?page=documentation
Je me fais un peu de mal en lisant « Théorème vivant » de Cédric Villani, journal de bord d’un voyageur dans un pays que j’ai aimé et quitté, les #mathématiques ; sa rencontre muette avec John Nash (John Nash !!) est particulièrement émouvante
►http://math.univ-lyon1.fr/~villani/Images/Heroes/nash.jpeg
Sur le plan de la composition #typographique ce #livre est assez malin, mélangeant emails, équations en #TEX, et chapitres lisibles par des humains normaux. Mais pourquoi est-il présenté comme un « premier roman » ?
https://dl.dropbox.com/s/crco9yp7ro34tvo/theoremevivant.png
du coup je découvre le Gömböc
►http://www.gomboc-shop.com
►http://www.gomboc-shop.com/res/viewthree_450/resource_191.jpg
Du coup, je découvre que les tortues sont des Gömböc :
►http://www.youtube.com/watch?v=pn811yIALPw
J’allais écrire « ben, c’est un culbuto quoi ... » mais
►http://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%B6mb%C3%B6c
me précise aimablement que
À la différence du culbuto, le Gömböc n’a pas de contrepoids lui permettant de revenir en position verticale : il est parfaitement homogène.
petite note de lecture dans le @mdiplo :
►http://www.monde-diplomatique.fr/2012/09/RIVIERE/48176
Rue Descartes » Numeros » Les mathématiques hors d’elles-mêmes #mathématiques #philosophie
►http://www.ruedescartes.org/numero_revue/2012-2-les-mathematiques-hors-d-elles-memes
Quelle place les mathématiques occupent-elles dans la dynamique des sciences contemporaines ? Coordonné par Françoise Balibar et Pierre-Noël Giraud, le nouveau numéro de Rue Descartes convie philosophes, mathématiciens, biologistes, économistes... à une série de dialogues autour de cette question. A partir d’aujourd’hui, retrouvez en accès intégral ce numéro exceptionnel de la revue du CIPh.
L’impression 3D fabrique son lobbying » OWNI, News, Augmented (Owni)
►http://owni.fr/2012/06/13/les-imprimantes-3d-fabriquent-leur-lobbying
Tuer dans l’oeuf la nouvelle technique disruptive : c’est le risque qui vise les imprimantes 3D. Des machines connectées aux ordis permettant, à la maison, de fabriquer des objets réels en leur transmettant des plans. Les premières demandes de retrait de fichiers arrivent, au nom du droit d’auteur. Mais ses défenseurs prennent les devants et organisent leur lobbying. (...) Source : Owni
le triangle en question
►http://www.youtube.com/watch?v=EMhNapObKQk
Alan #Turing's Second World War research papers released online
►http://www.nationalarchives.gov.uk/news/705.htm
To commemorate the centenary of of Alan Turing’s birth, GCHQ (Government Communications Headquarters) has released two of his mathematical research papers, believed to have been written at Bletchley Park during the Second World War, to The National Archives. These records are now available to download.
Apparemment, c’est payant, uniquement. Encore un abus du droit d’auteur.
Ils essaient de récupérer l’argent qu’ils ont dépensé pour numériser les documents. Ce n’est donc pas tellement un problème de droit d’auteur mais une idée de l’état qui doit fonctionner comme une entreprise privée qui pose problème.
Our fees
▻http://www.nationalarchives.gov.uk/legal/our-fees.htm
Charging for digitised copies of paper records
Digitising paper records is costly, and normally involves additional cataloguing and transcription work to ensure that the records are searchable. When we decide to digitise a collection of records, we either work with commercial and academic publishing partners or we do the work ourselves and make digital copies available to download from our website through Discovery.
Digitised records on our website are always free to search but a charge generally applies to view the full transcription or download digital copies.
Where digitised records are available to download free of charge, it will usually be for one of the following reasons:
the digitisation was funded by a non-commercial partner (for example, conscription appeals)
they are newly released files which are digitised and made available free for a month (for example, annual file releases)
the digitised records were captured in bulk from microfilm in a way which means that they are available for researchers to browse but are not searchable without further detailed cataloguing. We have also digitised a number of finding aids, which are available free of charge .
Government Licence v2.0.
▻http://www.nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence/version/2
About the Open Government Licence
The Controller of Her Majesty’s Stationery Office (HMSO) has developed this licence as a tool to enable Information Providers in the public sector to license the use and re-use of their Information under a common open licence. The Controller invites public sector bodies owning their own copyright and database rights to permit the use of their Information under this licence.
The Controller of HMSO has authority to license Information subject to copyright and database right owned by the Crown. The extent of the Controller’s offer to license this Information under the terms of this licence is set out on The National Archives website.
This is version 2.0 of the Open Government Licence. The Controller of HMSO may, from time to time, issue new versions of the Open Government Licence. If you are already using Information under a previous version of the Open Government Licence, the terms of that licence will continue to apply.
These terms are compatible with the Creative Commons Attribution License 4.0 and the Open Data Commons Attribution License, both of which license copyright and database rights. This means that when the Information is adapted and licensed under either of those licences, you automatically satisfy the conditions of the OGL when you comply with the other licence. The OGLv2.0 is Open Definition compliant.
UK Government Licensing Framework
▻http://www.nationalarchives.gov.uk/information-management/uk-gov-licensing-framework.htm
Le problème avec l’intégration
►http://eljjdx.canalblog.com/archives/2012/05/06/24164720.html
Ce week-end, je parlerai d’un sujet grave, l’intégration, et d’un théorème injustement ignoré : le théorème de Liouville-Rosenlicht, qui ose dire que toutes les fonctions ne se valent pas. Certaines s’intègrent très bien, alors que d’autres refusent la main qu’on leur tend. Et je ne parle ici que des fonctions élémentaires.