#metaémotionnelles

  • Burnout chez les enseignants. Recherches actuelles. (Anne Andrist)
    http://innovatices.wordpress.com/2013/07/28/burnout-chez-les-enseignants-recherches-actuelles

    Trois dimensions caractérisent le #burnout :
    1) le sentiment d’épuisement professionnel : l’enseignant a le sentiment d’avoir épuisé toute son énergie et de ne plus pouvoir « donner » sur le plan relationnel
    2) une tendance à la déshumanisation de la relation : l’enseignant se représente l’élève de manière dépersonnalisée, a une vision négative de l’élève, des parents et collègues. Froideur, cynisme mise à distance conduisent la relation.
    3) une diminution de l’accomplissement personnel : l‘enseignant n’exerce plus avec un sentiment de réussite, le principal ressenti est l’échec d’un point de vue professionnel.
    […]
    Ces chercheurs proposent une approche qui porte sur la prévention des violences institutionnelles relativement au burnout des professionnels par le développement de compétences #métaémotionnelles.
    La capacité à réfléchir sur ses émotions et celles d’autrui en contexte professionnel afin de les réguler leur semble la meilleure voie.
    Cette réflexion permettrait le maintien d’une attitude éthique chez les professionnels de l’institution.

    La solution serait alors la mise en place de « groupes d’analyse de la pratique : la mise en place de séances de supervision régulières, et/ou d’intervisions cadrées, animées par une personne extérieure à l’institution est primordiale, et ce afin d’éviter le contrôle institutionnel ». Des groupes de paroles et d’analyses, fondés sur « la coopération, la co-construction entre professionnels » permettraient la mise en œuvre effective d’un « soutien social, c’est-à-dire le réseau d’aide qu’une personne peut solliciter lorsqu’elle est confrontée à des situations professionnelles problématiques » dispensant « soutien émotionnel » et « soutien instrumental ».

    #éducation #enseignants #institution #violences