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#périscolaire

  • #périscolaire_catholique
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 27/04/2019
    5
    @monolecte
    @sombre
    @reka
    @colporteur
    @marielle
    5

    L’école fragmentée (Le Café Pédagogique)
    ▻http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/04/12042019Article636906500283350558.aspx

    Attention ! Ce livre est important. Par une enquête à la fois statistique et ethnographique des écoles parisiennes, J. Netter révèle le fonctionnement inquiétant de l’enseignement du premier degré. Réfléchissez y : les enfants ne passent que la moitié de leur temps avec leur professeur. L’autre moitié, ils sont confiés à des animateurs ou des intervenants nombreux et aux compétences bien différentes (131 adultes repérés pour 380 enfants !). J. Netter montre qu’il n’y a pas de cohérence entre ces interventions. Seule une partie des enfants savent en faire la synthèse et en tirer profit pour les apprentissages. Les autres non. L’école fragmentée abandonne t-elle une partie des enfants ? Est-elle en train de saper le lien social et la confiance dans l’école ?

    Julien Netter :

    « Il y a un partage du territoire entre des adultes qui ne s’accordent pas sur les finalités de l’école mais qui encadrent tous les enfants. Il peut y avoir des projets concurrents sans que les adultes soient en mauvais termes. Ils privilégient une nette séparation dans le temps et si possible dans l’espace.
    […] Il est logique que les personnes qui s’occupent d’un enfant n’aient pas les mêmes valeurs. Ca peut poser des problèmes à des enfants qui vont se sentir tiraillés entre plusieurs discours et ne vont pas arriver à les hiérarchiser. Ces enfants sont amenés du coup à cloisonner les temps qu’ils passent avec différents intervenants plutôt qu’à les faire dialoguer. »

    #éducation #école #périscolaire #TempsScolaires #RéformeRythmesScolaires

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 26/02/2018
    1
    @sombre
    1

    La réforme des rythmes scolaires : examen d’une impopularité (Laurent Frajerman, The Conversation)
    ▻https://theconversation.com/la-reforme-des-rythmes-scolaires-examen-dune-impopularite-83316

    La fatigue constitue un indicateur peu fiable pour évaluer la réforme, car elle est multifactorielle, liée notamment à des évolutions sociétales (la perte d’environ une heure de sommeil des enfants par jour, le rôle des écrans…).
    […]
    Cette réforme nourrie par des constats scientifiques nationaux a été appliquée différemment selon les territoires. Autre paradoxe, l’ampleur du rejet dénote une certaine unanimité, quelle que soit la version de la réforme mise en œuvre concrètement. Si les défauts de l’étatisme sont bien documentés, il est possible que cette mission ait dépassé les capacités des communes, les élus locaux n’étant pas forcément outillés. L’installation chaotique de la réforme, qui a nourri un véritable feuilleton, le casse-tête de nombreux emplois du temps, ont marqué de nombreux parents et enseignants.
    […]
    On a exagéré l’efficacité de l’échelon communal dans la prise en compte des particularités des populations. Comment contenter à la fois les parents qui ont besoin d’un mode de garde de leurs enfants et ceux qui peuvent s’en occuper le mercredi ? D’autant que les réalités sont contrastées.
    […]
    Cette crise a mis en lumière la séparation des mondes de l’école primaire et de l’éducation populaire, indissociables jusque dans les années 1950-1960. Les instituteurs qui s’occupaient des loisirs de leurs élèves ont été remplacés par des animateurs, qui s’installent aussi dans les écoles. La division du travail y suscite incompréhensions et préjugés. Si la réforme a renforcé la place des animateurs, on reste loin d’une coéducation avec les enseignants, d’autant que la professionnalité des dizaines de milliers d’animateurs recrutés est inachevée (manque de formation, dispersion sur plusieurs sites, précarité…).

    Comment les enseignants sont passés du soutien ambivalent au rejet de la réforme des rythmes (Laurent Frajerman, The Conversation)
    ▻https://theconversation.com/comment-les-enseignants-sont-passes-du-soutien-ambivalent-au-rejet-

    #éducation #école #rythme_scolaire #réforme_rythme_scolaire #décentralisation #périscolaire

    • #Laurent Frajerman
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 8/01/2018
    1
    @mad_meg
    1

    Le maire FN de Beaucaire Julien Sanchez impose le porc à la cantine tous les lundis et sans menu de substitution (Le Lab Europe 1)
    ▻http://lelab.europe1.fr/le-maire-fn-de-beaucaire-julien-sanchez-impose-le-porc-a-la-cantine-to

    De fait, les repas optionnels sans porc sont supprimés dans les six écoles primaires de Beaucaire depuis le 1er janvier. [Julien Sanchez], le porte-parole du FN va plus loin : du cochon sera servi tous les lundis.

    #éducation #périscolaire #cantine #islamophobie #repas_de_substitution #porc

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @cdb_77
      CDB_77 @cdb_77 8/01/2018

      #provocation #FN #front_national #imposition #cantine_scolaire #Beaucaire

      CDB_77 @cdb_77
    • @cela
      celine.a @cela 23/01/2018

      « Le grand remplacement du porc » ▻https://www.franceculture.fr/emissions/les-pieds-sur-terre/le-grand-remplacement-du-porc #France_Culture #Les_pieds_sur_terre

      celine.a @cela
    • @mad_meg
      mad meg @mad_meg CC BY 23/01/2018

      #racisme #islamophobie #antisémitisme

      mad meg @mad_meg CC BY
    • @gata
      gata @gata CC BY-NC-SA 14/10/2018

      Suppression des repas de substitution à la cantine : la décision du maire de Beaucaire annulée
      ▻https://www.midilibre.fr/2018/10/09/suppression-des-repas-de-substitution-a-la-cantine-la-decision-du-maire-de

      Les repas ne seront pas remis en place indique la mairie

      « Le tribunal administratif indique que c’est bien le conseil municipal qui devait seul se prononcer sur ce sujet. Il déboute les parties civiles de leurs cupides demandes de remboursements de frais de justice », réagit la mairie de Beaucaire dans un communiqué. Elle ajoute : "La délibération du conseil municipal ayant été prise en juin 2018 postérieurement à la décision du maire et n’ayant pas été attaquée dans un délai de deux mois, les repas de substitution sont bel et bien définitivement supprimés à Beaucaire. Ils ne seront en aucun cas remis en place, d’autant que des raisons matérielles empêchaient d’en mettre en place dans de bonnes conditions. Ce choix est conforme à la circulaire du Premier ministre en date du 13 avril 2007, à la circulaire du ministre de l’Intérieur en date du 16 août 2011 et à la réponse ministérielle du ministre de l’Education Nationale en date du 23 janvier 2018.

      –
      Pour info, cette réponse ministérielle :

      La restauration scolaire relève de la responsabilité des communes pour le premier degré et des départements et régions pour le second degré, qui en organisent le service et la gestion. Lieu de pause et de détente, les cantines sont un lieu privilégié pour l’éducation à la nutrition et pour l’apprentissage de la citoyenneté et du vivre ensemble. La circulaire du 16 août 2011 du ministère de l’intérieur rappelle que la cantine scolaire est un service public facultatif proposé par les collectivités territoriales. Cette question relève donc de la collectivité de rattachement. Le fait de prévoir des menus en raison de pratiques confessionnelles ne constitue ni un droit pour les usagers, ni une obligation pour les collectivités. Le respect de la laïcité à l’école constitue un principe fondamental. Avec les lois de 1882 et 1886 instituant la laïcité des enseignements et la neutralité des personnels, l’école publique a porté la laïcité avant même la loi de 1905, comme principe qui permet la cohabitation de ceux qui ont des convictions religieuses différentes et également de ceux qui n’en n’ont pas. En début d’année, la Charte de la laïcité, annexée au règlement intérieur de l’école ou de l’établissement, est présentée et expliquée aux parents en un langage clair et accessible, notamment à l’occasion de la réunion d’information.

      ▻http://questions.assemblee-nationale.fr/q15/15-891QE.htm

      gata @gata CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 3/01/2018
    1
    @colporteur
    1

    Clichy : débat houleux sur les stages de soutien scolaire pendant les vacances (Le Parisien)
    ▻http://www.leparisien.fr/hauts-de-seine-92/clichy-debat-houleux-sur-les-stages-de-soutien-scolaire-pendant-les-vacan

    La majorité municipale (LR) a décidé d’allouer une subvention de 50 000 € à Acadomia pour des stages de soutien scolaire à tarifs modérés.

    #éducation #soutien_scolaire #périscolaire #remise_à_niveau #privatisation

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 25/10/2017
    1
    @monolecte
    1

    Réforme des rythmes scolaires : le grand malentendu (Alternatives Economiques)
    ▻https://www.alternatives-economiques.fr/reforme-rythmes-scolaires-grand-malentendu/00080361

    #éducation #école #réforme #rythmes_scolaires

    On peut également se demander si ce lien ne révèle pas des attentes différentes vis-à-vis du système scolaire. Les parents diplômés, dont les enfants ont toutes les chances d’être performants dans le cadre scolaire ordinaire, n’ont sans doute pas vu d’intérêt au développement d’activités périscolaires, d’autant que leurs enfants pouvaient souvent les pratiquer sur leur temps de loisir. A l’inverse, les parents peu diplômés et/ou immigrés ont peut-être davantage perçu dans ces activités à caractère plus ludique une émancipation bienvenue de ce même cadre scolaire avec lequel eux-mêmes et leurs enfants ont, statistiquement, davantage de chances d’être en difficulté. Mais, comme souvent, leur voix n’a guère été entendue dans les débats.

    #inégalités_sociales

    Les enseignants, eux aussi ambivalents, ont eu le sentiment que la réforme se faisait sans eux. […] Par ailleurs, le choix de laisser chaque ville décider de l’organisation qui lui convenait le mieux (là où le passage aux quatre jours se décidait au niveau des établissements) a conduit à ce que les exécutifs locaux ont tranché sans avoir véritablement consulté les enseignants comme c’était prévu.

    #concertation

    Laurent Frajerman souligne enfin les effets délétères de la division du travail entre professeurs et animateurs, qui a suscité « incompréhension et préjugés » au sein de ces deux groupes et entravé toute réflexion d’ensemble sur les temps scolaires et périscolaires. […] Ces défiances croisées ont miné les injonctions institutionnelles aux échanges et à la coopération. Ce d’autant qu’enseignants et animateurs travaillent sur des créneaux horaires complémentaires « qui rendent toute communication difficile, tandis que les intervenants ne sont présents dans l’école qu’au moment de leur atelier et côtoient donc peu les autres encadrants ». Aucun temps de rencontre n’ayant été aménagé, chacun a continué de travailler en partageant le même espace, mais en ignorant ce que faisaient les autres.

    #scolaire #périscolaire #défiance #coopération

    C’est donc pour [les enfants issus de milieux moins favorisés], qui étaient la cible première de la réforme, et ceux dont les parents se sont pourtant montrés les moins critiques à l’égard de ce changement, qu’elle s’est avérée la moins bénéfique. Ce seront sans doute malheureusement eux qui seront également les premiers à pâtir d’un retour à la semaine de quatre jours, dans une école qui semble ne plus savoir à quel rythme se vouer.

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 11/07/2017

    Rythmes scolaires. Après le retour aux quatre jours, un plan social dans l’animation ? (L’Humanité)
    ▻http://www.humanite.fr/rythmes-scolaires-apres-le-retour-aux-quatre-jours-un-plan-social-dans-lani

    Les postes d’animateurs et d’éducateurs municipaux et associatifs, créés depuis 2012 pour développer les activités périscolaires, risquent de payer un lourd tribut au décret Blanquer qui permet aux villes de déroger aux quatre jours et demi.

    L’Andev (Association des directeurs de l’éducation des villes) « s’inquiète du risque de renforcement des inégalités territoriales entre les villes, où chacune devra apprécier, porter, tenter de faire coexister les appréciations individuelles des adultes avec l’intérêt de l’enfant ».

    #éducation #école #périscolaire #salarié.e.s #territoires #inégalités #réforme_rythmes_scolaires

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @line_d_
      line d. @line_d_ PUBLIC DOMAIN 12/07/2017

      Faut dire que cette réforme Peillon était mal partie dès le début, quand on ne s’occupe que de son pré carré sans se soucier du fonctionnement global, ça a toute chance de partir en vrille.

      S’il ne fait pas de mea culpa, Vincent Peillon reconnaît quelques ratés et s’en explique. "Ces 5 matinées de classe, c’était l’intérêt des enfants et c’était ma responsabilité de ministre. Après, le problème est intervenu sur ce qui est après la classe, qui ne relevait pas de ma responsabilité mais celle d’autres ministères et des collectivités locales. J’ai voulu faire en sorte que parents d’élèves, professeurs et collectivités locales décident dans chaque endroit. Je ne pouvais pas imposer d’en haut.

      C’est moi qui emphase
      ▻http://rmc.bfmtv.com/emission/rythmes-scolaires-vincent-peillon-reconnait-que-ca-ne-va-pas-du-tout-dans

      line d. @line_d_ PUBLIC DOMAIN
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 15/07/2017

      C’est ce qui est super avec les réformes modernes… on les met en place, ça crée des inégalités… on les enlève, ça accentue les inégalités…

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 26/03/2017

    A Guéret, les temps d’activités périscolaires inquiètent les parents et les enseignants (La Montagne)
    ▻http://www.lamontagne.fr/gueret/education/creuse/2017/03/23/a-gueret-les-temps-dactivites-periscolaires-inquietent-les-parents-et-les

    Actuellement répartis autour de la pause méridienne pour les enfants de maternelle, et sur deux séances d’1h30 pour les écoliers des cours élémentaires, la municipalité réfléchit à les concentrer sur une demi-journée.

    #éducation #périscolaire #TAP #réforme_rythmes_scolaires #collectivités_territoriales

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 26/10/2016
    2
    @monolecte
    @fadixu
    2

    Pourquoi il est essentiel que les enfants jouent à l’école (Slate.fr)
    ▻http://www.slate.fr/story/124682/ecole-jouer-plus

    Les récréations sont parfois longues à l’école. Certains établissement n’hésitent pas à investir dans des dispositifs de jeu pour occuper les enfants. Avec des résultats positifs.
    […]
    Car tous ces jeux ne sont pas gratuits. Comptez 7500 à 20.000 euros pour une « boite à jouer » sachant que les objets sont contrôlés et qu’une formation est délivrée aux animateurs. Pour Jean-Marc Brunet, qui insiste sur la dimension écologiste de son dispositif, c’est le prix d’un toboggan et que les écoles peuvent aussi faire appel à du financement participatif.

    #éducation #école #récréation #jeux #périscolaire #financement_participatif #désœuvrement #ennui

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 22/09/2016
    1
    @monolecte
    1

    Charente-Maritime : un policier en uniforme surveille la cantine (SudOuest.fr)
    ▻http://www.sudouest.fr/2016/09/22/charente-maritime-un-policier-en-uniforme-a-la-cantine-avec-son-sifflet-250

    [Les élus d’opposition au maire d’Aigrefeuille-d’Aunis] estiment que même si les décibels grimpent un peu trop dans la cantine, ce n’est pas une raison pour que des enfants de classes primaires et maternelles déjeunent sous la surveillance de la police, en uniforme et avec un sifflet.

    #éducation #périscolaire #cantine #bruit #sécuritarisme #éducation_à_l'ordre

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @monolecte
      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA 22/09/2016

      Manière, en quoi elles ont besoin de manger, ces petites frappes ?
      Les sénateurs ont supprimé le droit à la cantine scolaire dans la prochaine loi égalité et citoyenneté.
      ►http://www.politis.fr/articles/2016/09/pas-de-droit-a-la-cantine-35403

      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 19/09/2016

    Les animateurs périscolaires en grève lundi pour un meilleur encadrement des enfants (LeMonde.fr)
    ▻http://www.lemonde.fr/education/article/2016/09/02/les-animateurs-periscolaires-en-greve-lundi-pour-un-meilleur-encadrement-des

    Cinq syndicats du secteur (CFDT F3C, CFTC, EPA-FSU, SEP UNSA et UNSA territoriaux) dénoncent le « passage en force » du gouvernement, qui a publié au cœur de l’été, le 1er août, un décret officialisant la réduction du taux d’encadrement des enfants pris en charge dans le cadre d’un projet éducatif territorial.

    Il s’agit, en fait, de pérenniser un assouplissement déjà mis en place en 2013 pour accompagner la réforme des rythmes périscolaires. Concrètement, le taux minimal d’encadrement est passé d’un animateur pour 10 enfants de maternelle (moins de 6 ans) à un animateur pour 14 enfants. En primaire, le ratio passe de 14 à 18 enfants pour un seul adulte.

    #éducation #périscolaire #taux_d'encadrement #réforme_rythmes_scolaires

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 11/09/2016

    « Le périscolaire, on n’en vit pas » (Rue89)
    ▻http://www.rue89strasbourg.com/le-periscolaire-on-nen-vit-pas-111519

    La principale difficulté d’un emploi dans l’animation périscolaire, c’est les horaires. Il faut aller travailler une heure le matin de 7h30 à 8h30, puis revenir à 11h30 pour la pause méridienne jusqu’à 14h, et enfin être là à 15h30 pour accueillir les enfants à la sortie des classes jusqu’à 18h.

    #éducation #périscolaire #précarité #animation #réforme_rythmes_scolaires #salariat

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 14/06/2016
    4
    @sombre
    @fredlm
    @monolecte
    @biggrizzly
    4

    Rapport sur l’efficacité de la réforme des rythmes scolaires (MEN)
    ▻http://www.education.gouv.fr/cid95324/rapport-sur-l-efficacite-de-la-reforme-des-rythmes-scolaires.html

    Ce rapport s’attache à établir les premiers effets pédagogiques de la réforme des rythmes scolaires, généralisée à la rentrée 2014. Il met en évidence que la cinquième matinée de classe, point fort de la réforme, est appréciée par les enseignants, mais que toutes les potentialités de cette réorganisation du temps scolaire ne sont pas encore perçues et réellement mises à profit. Les inspecteurs généraux font en ce sens un certain nombre de recommandations au niveau national et au niveau académique.

    Rythmes scolaires : une réforme encombrante (LesÉchos.fr)
    ▻http://www.lesechos.fr/politique-societe/societe/0211021274177-rythmes-scolaires-une-reforme-encombrante-2005813.php

    #Absentéisme en hausse. Régression du temps consacré aux sciences, aux arts et au sport. Fatigue des enfants.

    Le tableau mitigé de la réforme des rythmes scolaires (LeMonde.fr)
    ▻http://www.lemonde.fr/education/article/2016/06/11/le-tableau-mitige-de-la-reforme-des-rythmes-scolaires_4948217_1473685.html

    A-t-on fait progresser les écoliers ? Les petits Français sont-ils moins fatigués ? Activités périscolaires : la même qualité pour tous ?
    Spécificité de la maternelle.

    Une coûteuse réforme des rythmes scolaires pour les communes (LeMonde.fr)
    ▻http://www.lemonde.fr/education/article/2016/06/11/la-reforme-des-rythmes-scolaires-coute-aux-communes-161-euros-par-enfant-et-

    Dévoilée fin mai, la troisième enquête de l’Association des maires de France (AMF) sur le sujet, portant sur les 23 000 communes dotées d’une école publique, chiffre à 231 euros le coût annuel brut moyen par enfant – contre 223 euros l’année précédente.

    Rythmes scolaires : qu’en pensent les parents ? (L’Instit’humeur)
    ▻http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/03/05/%EF%BB%BF%EF%BB%BF-rythmes-scolaires-quen-pensent-les-parents.html

    Activités périscolaires : #inégalités à tout point de vue. Une perception mitigée des activités périscolaires. Bien-être des enfants et impact sur la vie familiale.

    #éducation #école #réforme_rythmes_scolaires #périscolaire #évaluation #NAP

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @monolecte
      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA 19/06/2016

      Hausse des inégalités : je dirais que cette réforme a parfaitement rempli son office…

      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 16/02/2016

    Mon enfant passe toutes ses vacances au centre aéré, est-ce grave ? (L’Express)
    ▻http://www.lexpress.fr/education/mon-enfant-passe-toutes-ses-vacances-au-centre-aere-est-ce-grave_1763887.ht

    Les parents doivent-ils culpabiliser?

    Je vais spoiler grave : la réponse est non.

    #éducation #périscolaire #vacances #famille #parents #centres_aérés #culpabilité

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 2/02/2016
    3
    @touti
    @af_sobocinski
    @fonkisifou
    3

    Hauts-de-Seine : dans l’assiette des collégiens, ce n’est pas la fête
    ▻http://www.leparisien.fr/chatillon-92320/hauts-de-seine-dans-l-assiette-des-collegiens-ce-n-est-pas-la-fete-01-02-

    « Marre d’avoir faim ! » La grogne monte dans les cantines de nombreux collèges du département. En cause, la qualité, et surtout la quantité jugée insuffisante des repas fournis par la société Elior. Celle-ci s’est vue confier depuis la rentrée 2014 la gestion des cantines de 55 établissements -sur 98- dans le cadre d’une délégation de service public par le conseil départemental des Hauts-de-Seine.

    #éducation #collège #périscolaire #cantine

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @touti
      vide @touti 2/02/2016

      Ah ah ah, mdr, le #92 département le plus riche de France, classé dans les premiers au PNB des régions les plus riches du monde, affame et intoxique ses enfants, vraiment trop fort !
      Bravo Pasqua, Sarkony, Baskanaille et cantores

      Il fut un temps où j’ai été manger avec les enfants en maternelle dans le 92 à Clichy, c’était juste crade, tellement desgueulasse et bourré de sucres qu’aucun enfant autour de la table n’a été capable de me dire ce qu’il avait dans son assiette.
      Un machin flottait au milieu de billes vertes et de cônes oranges et osait s’intituler dinde aux petit pois carottes, mdr, #berk.

      vide @touti
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  • @nectart
    Nectart @nectart 18/01/2016

    Education artistique et culturelle au piège de la généralisationObjectif ambitieux, la #généralisation de l’ »EAC » n’est-elle pas illusoire faute de moyens humains, budgétaires, politiques… ?
    ▻http://www.nectart-revue.fr/nectart-2-jean-gabriel-carasso

    Depuis une quarantaine d’années, l’éducation artistique et culturelle a connu un long cheminement semé d’embûches, jusqu’à devenir aujourd’hui l’une des priorités des politiques publiques. Des réussites sont à noter : les PAE, les PACTE, les ateliers de pratique artistique, les jumelages entre établissements scolaires et culturels, les classes à PAC, les parcours culturels… Mais l’objectif aujourd’hui affiché de la généralisation, a priori alléchant, peut au final être contre-productif si cette ambition n’est pas accompagnée de moyens humains, budgétaires, sociologiques, politiques. La consolidation de l’existant et la mise en place d’un véritable plan de formation seraient à la fois plus réalistes et plus (...)

    #Enjeux_culturels #Nectart_#2 #éducation_par_l'art #extrascolaire #parcours_culturel #pédagogie_de_projet #périscolaire #politique_culturelle

    Nectart @nectart
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 25/09/2015
    5
    @touti
    @monolecte
    @loutre
    @7h36
    @stephane_m
    5

    Yonne : dans une cantine à Auxerre, les enfants qui ne mangent pas de porc portent une pastille rouge (France 3 Bourgogne)
    ▻http://france3-regions.francetvinfo.fr/bourgogne/yonne/auxerre/yonne-dans-une-cantine-auxerre-les-enfants-qui-ne-mange

    L’école des Pieds Dalloues, à Auxerre, a mis au point le système suivant à la cantine : les enfants qui ne mangent pas de porc portent une pastille rouge et les enfants qui ne mangent pas de viande du tout portent une pastille jaune.

    #éducation #cantine #périscolaire #initiative_maladroite #alimentation

    • #Auxerre
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @rastapopoulos
      RastaPopoulos @rastapopoulos CC BY-NC 25/09/2015

      C’est bien, c’est une info qui colle parfaitement à celle des réfugiés hébergés à Dachau. Le monde est si beau quand tout est bien synchronisé.

      RastaPopoulos @rastapopoulos CC BY-NC
    • @touti
      vide @touti 25/09/2015

      Permettez que je poste ici un témoignage sur l’#éducation des #enfants
      Il y a un lieu, école et collège à Toulouse que l’on m’avait dit mieux que le collège où souffrait ma fille, une école au top des écoles alternatives, éducation nouvelle, etc … où nous étions allés voir (il y a 3 ans) le directeur pour qu’il nous raconte son fonctionnement.
      ▻http://www.ecolecollege-laprairie.fr
      Le directeur nous expliqua (entre autres) en nous montrant des ceintures type judo de couleurs que les enfants y accèdent suivant leur conduite ce qui leur ouvre des droits, comme celui de se rendre à la bibliothèque. Et par défaut, ce droit de bibliothèque n’est pas donné. #wtf Un copain qui y avait son garçon m’a dit qu’il avait même perdu le droit d’être chef de classe parce qu’il n’avait pas la bonne ceinture. J’ai trouvé ce système tellement desgueulasse que malgré le cadre apparemment sympa et l’intérêt expérimental certain pour d’autres fonctionnements (heureusement), j’ai renoncé, vraiment horrifiée.

      vide @touti
    • @koldobika
      koldobika @koldobika CC BY-NC-SA 25/09/2015

      Des galons aux gosses. Comme à l’armée quoi. Super.

      koldobika @koldobika CC BY-NC-SA
    • @biggrizzly
      BigGrizzly @biggrizzly CC BY-NC-SA 25/09/2015

      Ils ont un système de ce genre en CM1 cette année. Si le gamin s’est bien comporté toute la semaine, ça lui ouvre des droits dans la classe. Rien de fondamental, mais le principe est là.

      BigGrizzly @biggrizzly CC BY-NC-SA
    • @touti
      vide @touti 25/09/2015

      Et le fonctionnement personnel et collectif (on va pas dire social) des enfants est … disons … désespérément conformiste. Par nécessité d’appréhender les codes édictés pour s’y ’conformer’ et exister en toute crédulité au travers de ceux-ci. Mais pour qu’un enfant est à ce point à se conformer à, il faut un certains nombre de pressions inconscientes (les images télé) ou pas (ce genre de préceptes éducatifs) qui sont mises en œuvre par les adultes, surtout lorsqu’elles sont ressenties comme un passage obligatoire avant intégration dans la collectivité. Ce conservatisme n’est donc pas ex-nihilo, la responsabilité des adultes est entière à sans cesse établir des hiérarchies de droits et récompenser des différenciations de comportement. #éducation_au_fascisme

      vide @touti
    • @colporteur
      colporteur @colporteur CC BY-NC-SA 25/09/2015

      #pas_de_droits_sans_devoirs de la maternelle à la retraite, de l’emploi au RSA. youpi.

      colporteur @colporteur CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 26/09/2015

      Concernant, l’histoire de la cantine :

      Auxerre : la fausse polémique autour de colliers pour les enfants qui ne mangent pas de porc
      ▻http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2015/09/25/01016-20150925ARTFIG00192-auxerre-la-fausse-polemique-autour-de-colliers-po

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 26/09/2015

      Concernant la question des ceintures, il y aurait beaucoup à dire.
      Pour aller vite, ce n’est pas l’outil lui-même qui crée du sens, il faut aussi un cadre institutionnel qui en est garant et des adultes accompagnants bienveillants.
      Par exemple, le débat sur les notes l’illustre bien. On peut abandonner les notes et passer aux « acquis/non acquis » ou aux couleurs tout en restant dans un système d’évaluation normalisant et stigmatisant ou garder des notes en leur redonnant un vrai sens.
      De même de nombreux outils ou méthodes pédagogiques issues de la mouvance « éducation nouvelle » (Montessorri, Freinet, PI) peuvent être dévoyées et le sont fréquemment lorsque l’ensemble du cadre n’est pas repensé.
      Pour élargir le débat, de nombreux outils venant de l’éducation nouvelle, pensés pour construire l’appropriation par les élèves de leurs apprentissages ou leur autonomie, peuvent devenir de redoutables techniques de management pour enfants ou adultes aboutissant à la stigmatisation, la culpabilisation.
      Ainsi le conseil des élèves, outil magnifique, peut aussi devenir un lieu post-stalinien d’auto-critique où l’individu est normalisé par le groupe (ce qui est plus néfaste que d’affronter l’arbitraire du maître).

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 6/09/2015

    Rythmes scolaires : un bilan scientifique de la réforme se fait toujours attendre (LeMonde.fr)
    ▻http://www.lemonde.fr/education/article/2015/09/04/rythmes-scolaires-a-quand-un-bilan-scientifique-de-la-reforme_4745811_147368

    Un an après sa généralisation – et les polémiques qui l’ont entourée – il faut bien reconnaître que la réforme des rythmes scolaires fait peu parler d’elle en cette rentrée.

    #éducation #école #périscolaire #réforme_rythmes_scolaires #gratuité #inégalités #territoires

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 27/03/2015
    2
    @mad_meg
    @rastapopoulos
    2

    « Le repas végétarien est le plus laïc de tous » (LeMonde.fr)
    ▻http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/03/26/le-repas-vegetarien-le-plus-laique-de-tous_4602163_3232.html

    Le principe laïc n’implique nullement d’imposer un menu unique aux enfants, au mépris des différences et des préférences individuelles. Il faut dépasser ce faux débat : plutôt que d’utiliser le porc ou la laïcité pour attiser la haine confessionnelle et diviser les Français, nous proposons l’instauration dans les cantines scolaires d’une alternative végétarienne à tous les repas.

    […]

    Le plat végétarien, et à plus forte raison végétalien, est une solution laïque et œcuménique aux préférences alimentaires de chacun, qui a le mérite de représenter l’alternative la plus simple pour les collectivités locales qui ne peuvent satisfaire des contraintes et des préférences alimentaires multiples. Le repas végétarien réunit tout le monde.

    #éducation #cantine #alimentation #école #laïcité #repas #collectivité #végétarien #pragmatisme #végétalien #périscolaire

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @odilon
      odilon @odilon CC BY-NC-ND 27/03/2015

      Oui, enfin, c’est quand même le régime alimentaire imposé aux hindouistes et aux bouddhistes :) #religion

      odilon @odilon CC BY-NC-ND
    • @nicolasm
      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA 27/03/2015

      Mouarf comment faire passer ses idées en surfant sur la laïcité
      #propagande

      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA
    • @monolecte
      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA 28/03/2015

      Après, sans pesticides, ce serait vachement plus #safe...

      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 12/03/2015

    L’Assemblée vote une loi sur la cantine scolaire pour tous (LeParisien.fr)
    ▻http://www.leparisien.fr/societe/l-assemblee-vote-un-loi-sur-la-cantine-scolaire-pour-tous-12-03-2015-4598

    La restauration scolaire n’est pas une compétence obligatoire des communes. Mais quand celles-ci en ont décidé la création, il s’agit alors d’un service public annexe au service public d’enseignement, auquel s’applique le « principe d’égalité » comme l’a affirmé la justice administrative.

    Environ la moitié des élèves de l’école primaire fréquente la cantine, qui existe dans 80% des communes […]. La question ne se pose pas pour les collèges et les lycées, la mise en place d’un service de restauration scolaire étant obligatoire pour les départements et les régions.

    #éducation #alimentation #école #cantine #périscolaire

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 21/02/2015
    1
    @volu
    1

    Les rythmes scolaires font bondir la facture transports des départements (Acteurs publics)
    ▻http://www.acteurspublics.com/2015/02/19/les-rythmes-scolaires-font-bondir-la-facture-transports-des-departem

    La réforme des rythmes scolaires a engendré pour les conseils généraux un surcoût d’environ 157 euros par élève en 2014, soit environ 80 millions d’euros, lié au transport des enfants, selon une étude publiée par le Groupement des autorités responsables de transport (Gart).

    #éducation #périscolaire #transport_scolaire #réforme_rythmes_scolaires #collectivités_locales

    • #EUR
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @volu
      Volu @volu 22/02/2015

      A ce constat, ajoutons que, dans ma circonscription (Beaune), les nouveaux horaires des écoles n’ont que rarement été choisis à l’aune du bien-être des enfants, mais en fonction des passages des bus.

      Volu @volu
    • @volu
      Volu @volu 22/02/2015

      #école

      Volu @volu
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 4/11/2014
    1
    1

    À Versailles, des élu.e.s réclament le contrôle de l’orientation sexuelle des animateurs périscolaires (Yagg)
    ▻http://yagg.com/2014/11/03/a-versailles-des-elu-e-s-reclament-le-controle-de-lorientation-sexuelle-des-an

    C’est ce que demandent deux conseillers municipaux issu.e.s de la liste Versailles Famille Avenir, rejetonne de la « Manif pour tous ».

    #éducation #périscolaire #homophobie #LMPT

    • #Versailles
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @touti
      vide @touti 4/11/2014

      (C’est malin) quelle pourriture perverse ces élus versaillais, ils n’ont rien à faire d’autre que de regarder la zézette des animateurs ?

      vide @touti
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 11/10/2014

    Rythmes scolaires : le fonds d’amorçage remis en cause (Lagazette.fr)
    ▻http://www.lagazettedescommunes.com/282704/rythmes-scolaires-le-fonds-damorcage-remis-en-cause

    Un sibyllin article du projet de loi de finances pour 2015 prévoit une baisse drastique du fonds d’amorçage pour la réforme des rythmes scolaires pour la rentrée 2015-2016. Contre les promesses du gouvernement.

    #éducation #périscolaire #réforme_rythmes_scolaires #financement

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 11/10/2014

      Et oui, ce n’était déjà pas simple, mais de manière #prévisible à certains endroits ça va devenir très compliqué et très contre-productif par rapport aux objectifs visés par cette réforme.

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 13/10/2014

      Rythmes scolaires : les villes s’inquiètent de l’avenir du fonds d’amorçage
      ▻http://www.lesechos.fr/politique-societe/societe/afp-00613397-rythmes-scolaires-les-villes-sinquietent-de-lavenir-du-fonds-d

      #fonds_d'amorçage

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 16/10/2014

      Rythmes scolaires : le gouvernement zappe l’aide aux communes (L’Express-L’Expansion)
      ▻http://lexpansion.lexpress.fr/actualite-economique/rythmes-scolaires-le-gouvernement-zappe-l-aide-aux-communes_1611

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @heautontimoroumenos
    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 17/09/2014
    6
    @biggrizzly
    @odilon
    @monolecte
    @touti
    @7h36
    @kassem
    6

    De la publicité pour des aumôneries distribuée dans des collèges publics parisiens (LeFigaro.fr)
    ▻http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2014/09/17/01016-20140917ARTFIG00176-de-la-publicite-pour-des-aumoneries-distribuee-da

    Les prospectus d’information ont été distribués dans les documents de rentrée des élèves. La pratique est autorisée par la loi mais suscite malgré tout le mécontentement de parents et enseignants.

    Laïcité à géométrie variable, les unes se font virer pour une robe un peu trop longue ou trop sobre, les autres ouvrent des aumôneries et tractent leur prosélytisme dans le respect de la loi.

    #éducation #laïcité #collège #périscolaire_catholique #aumônerie

    Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
    • @heautontimoroumenos
      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA 20/09/2014

      Exemple de laïcité à géométrie variable :
      ▻http://seenthis.net/messages/295140

      Pierre Coutil @heautontimoroumenos CC BY-NC-SA
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  • @grommeleur
    grommeleur @grommeleur 13/07/2014
    10
    @monolecte
    @james
    @fil
    @7h36
    @touti
    @sombre
    @02myseenthis01
    @goom
    @thibnton
    10

    L’apprentissage du « code informatique » sera proposé à l’école primaire dès septembre
    ▻http://www.lemonde.fr/societe/article/2014/07/13/l-apprentissage-du-code-informatique-sera-propose-au-primaire-en-septembre_4

    « Nous lançons par ailleurs, avec Arnaud Montebourg, un grand programme en faveur de la filière industrielle française du numérique éducatif », ajoute Benoît Hamon, précisant que 70 % des élèves du primaire et de collège et 100 % des enseignants« seront équipés » à l’horizon 2020 en ordinateurs et tablettes dotés de ressources pédagogiques numériques.

    Hmmm ... pourquoi ai-je cet étrange pressentiment que tout cela sera bien encadré de licences et de matériels privateurs ? Et que les éditeurs traditionnels d’ouvrages scolaires se frottent déjà les mains ...

    • #Epic
    • #Arnaud Montebourg
    • #Benoît Hamon
    grommeleur @grommeleur
    • @monolecte
      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA 13/07/2014

      Ouais... où vont-ils trouver des gens qualifiés d’ici la rentrée pour enseigner. Parce qu’au primaire, beaucoup d’instits sont déjà des utilisateurs relatifs en informatique, je ne vois pas par quel miracle ils vont pouvoir enseigner le code à la rentrée... en plus quel code et pour quoi ? Java (très utile, mais pas donné !), C++, php ? Ils vont apprendre à compiler, direct ?

      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014

      ça peut commencer par excel(tm) (les formules, les affichages conditionnels, puis VBA)

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014
      @laurent

      et ▻https://twitter.com/laurentchemla/status/488231360512139264

      Et bientôt nous aurons enfin une génération française entière qui saura programmer un tri à bulles en basic.EPIC WIN, Benoit Hamon !

      (@laurent)

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @simplicissimus
      Simplicissimus @simplicissimus 13/07/2014
      @james

      @james : pour XL, +beaucoup !

      Perso, je commence toujours par un sketch sur les #types_de_données dans la feuille de calcul (à peu près personne ne sait comment ça marche…)

      Quant au VBA, pour moi, c’est un autre environnement de programmation, après la feuille de calcul. Être « bon en Excel » ne signifie pas « je sais faire du VBA »…

      Simplicissimus @simplicissimus
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014

      Les ordis dans les écoles seraient massivement basés sur GNU/Linux ou un système BSD quelconque, les élèves (et les profs, bien sur) auraient à leur disposition un joli panel de langage de programmation... il serait alors facile de produire n’importe quel type de code et d’aborder « le code » par l’entrée des artistes, si je puis m’exprimer ainsi ... :D

      Mais, s’il faut être pragmatique, et se poser la question « avec quoi commencer ? » il faut d’abord se poser la question de ce qui est disponible sur les ordis : Word+Excel, « enregistrer sous », choisir HTML et ça produit du code, non ? :p

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @simplicissimus
      Simplicissimus @simplicissimus 13/07/2014

      @Tibounise ah ! produire du code versus formules de calcul

      À mon sens, la bidouille généralisée qu’on peut constater quant à l’emploi du tableur découle directement de la représentation mentale que l’on s’en fait. En gros, un tableur, c’est ça …

      http://csimg.webmarchand.com/srv/FR/29039798f55215551/T/340x340/C/FFFFFF/url/calculatrice-de-bureau.jpg

      … pour les informaticiens, ça ressemble plutôt à ça
      http://idata.over-blog.com/1/38/33/48/2012/Poubelle.jpg

      Quand on parle de « code informatique » et de « programme », le paradigme ultra dominant est celui de la programmation impérative.

      Si je prends l’une des définitions de la #programmation
      Programme informatique — Wikipédia
      ▻http://fr.wikipedia.org/wiki/Programme_informatique#Langage_de_programmation

      Un langage de programmation est un vocabulaire et un ensemble de règles d’écriture utilisées pour instruire un ordinateur d’effectuer certaines tâches.

      et que je la transforme un peu pour dire que le programme transforme des données (en entrée) en résultats (à la sortie), je ne vois pas en quoi ceci ne s’applique pas au tableur.

      Avec cette dernière approche, on voit bien que l’utilisation du tableur n’est pas seulement la connaissance des formules, mais doit inclure aussi l’analyse et l’organisation des traitements.

      Et y a du boulot…
      (d’ailleurs, essentiellement, c’est le boulot que je fais ;-)

      Simplicissimus @simplicissimus
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014
      @simplicissimus

      #tout_à_fait @simplicissimus ! (et point besoin de transformer, ne fût-ce qu’un peu)

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @moderne
      Golummoderne @moderne CC BY-NC 13/07/2014

      Qu’est-ce qu’ils ont prévu les anglais qui ont choisi de lancer ça cette année (septembre) ?

      Golummoderne @moderne CC BY-NC
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014

      #processing ►https://www.processing.org

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @nicolasm
      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA 13/07/2014

      Je leur apprendrais plutôt à réfléchir avec des automates

      ▻http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/35/Automate_d%C3%A9teminis%C3%A9_%C3%A9mond%C3%A9.png/220px-Automate_d%C3%A9teminis%C3%A9_%C3%A9mond%C3%A9.png0

      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA
    • @grommeleur
      grommeleur @grommeleur 13/07/2014

      We don’t need everyone to code—we need everyone to think. And unfortunately, it is very easy to code without thinking.

      ▻http://www.slate.com/articles/technology/future_tense/2013/08/everybody_does_not_need_to_learn_to_code.html
      via
      Bien entendu, on peut sauter sur sa chaise comme un cabri en disant le code ! le code ! le code !…
      ►http://www.culture-numerique.fr/?p=634

      Mon avis est que la mission de l’école, qui doit changer et s’adapter, est de prendre en charge, en tant que nouvelle compétence fondamentale, de manière essentielle et prioritaire, la capacité à pouvoir produire de l’information à destination d’un auditoire potentiellement universel : publier. C’est, de plus, une manière pour elle de défendre et promouvoir les libertés fondamentales, dont celles de donner son opinion et de s’exprimer sont bien mises à mal, ces temps-ci.

      grommeleur @grommeleur
    • @touti
      vide @touti 13/07/2014

      Allez, ne nous endormons pas les jeunes !
      ▻http://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U

      vide @touti
    • @touti
      vide @touti 13/07/2014

      Il y a des dissonances cognitives difficiles à capter comme

      filière industrielle française du numérique éducatif

      vide @touti
    • @sombre
      Sombre @sombre CC BY-SA 13/07/2014

      info mentionnée ici également : ▻http://seenthis.net/messages/275535

      87% des Français ont plébiscité cet enseignement. Ah bon ?

      Selon le syndicat Syntec Numérique, 35 000 emplois à forte valeur ajoutée doivent être créés en France dans le numérique d’ici fin 2014. De quoi donner envie aux jeunes de se former au code.

      Admettons. Mais est-ce bien l’objet de l’école primaire. Assujettir l’école aux besoins de l’entreprise, ce n’est pas plutôt de ça qu’il s’agit ?

      Pour faire court, les deux articles (le Monde & francetvnfo) sont, pour moi, un tissu de conneries et d’approximations. Je reste ouvert à la discussion si quelqu’un veut me faire changer d’avis.

      Sombre @sombre CC BY-SA
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 13/07/2014

      L’argument du MEDEF ne vaut que ce qu’il vaut, on peut en convenir. De toute façon, c’est un syndicat et comme l’a déploré Eric Ciotti (UMP) à propos des magistrats qui « expriment sous couvert de liberté syndicale des positions politiques souvent tranchées », on peut en penser autant des patrons de l’industrie informatique...

      Toutefois, l’idée n’est pas à rejeter totalement si l’on se refaire au fait que :

      La priorité donnée à l’école primaire (...) répond à la nécessité d’assurer pour tous les élèves, à l’issue de l’école élémentaire, la maîtrise des instruments fondamentaux de la connaissance.

      ▻http://eduscol.education.fr/cid46787/ecole-primaire.html

      Selon qu’on veut voir la bouteille à moitié pleine ou à moitié vide, apprendre à coder (qui n’est que la phase -presque- finale d’un processus plus complet) c’est aussi préparer les élèves à une certaine autonomie vis-à-vis d’un problème à résoudre face aux instruments/outils auxquels ils seront confronter plus tard... ou bien assujettir une génération aux besoins futurs des entreprises. Ce n’est donc qu’une question de point de vue.

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @rastapopoulos
      RastaPopoulos @rastapopoulos CC BY-NC 13/07/2014

      Le temps d’une année scolaire n’est pas infini : ajouter des choses à apprendre, c’est obligatoirement en retirer d’autres.

      À mon avis il y a plus important que ça en primaire… (et j’inclus dans le « plus important », de savoir comment pousse ce dont on se nourrit).

      RastaPopoulos @rastapopoulos CC BY-NC
    • @touti
      vide @touti 14/07/2014

      L’article évoque la proposition d’apprendre le code, mais ce ne sera organisé que pour du #périscolaire facultatif.
      Par contre, cette #tête_de_gondole est une #manipulation qui permet de vendre la filière industrielle française du numérique éducatif : soit le fameux #cartable_électronique tant décrié dont même les cadres de Google ne veulent pas pour leurs enfants et puis avec, évidemment tous les logiciels bidons qu’on ne sait pas faire. On a à peine dépassé le livre d’enseignement chiant, genre Lagarde et Michard, qu’on va expérimenter la production de ressources pédagogiques numériques ! mais avec qui ? Adibou de chez Vivendi ? cette gloire française ?
      Coller les mômes devant des écrans pour apprendre le français ? mmm, c’est surtout pour faire marcher l’industrie et pouvoir filtrer informatiquement les retours de « compétences ».

      « Nous lançons par ailleurs, avec Arnaud Montebourg, un grand programme en faveur de la filière industrielle française du numérique éducatif », ajoute Benoît Hamon, précisant que 70 % des élèves du primaire et de collège et 100 % des enseignants seront équipés à l’horizon 2020 en ordinateurs et tablettes dotés de ressources pédagogiques numériques.

      vide @touti
    • @nicolasm
      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA 14/07/2014
      @rastapopoulos

      @rastapopoulos ministre de l’éducation \o/

      Nicolas🌱 @nicolasm CC BY-SA
    • @sombre
      Sombre @sombre CC BY-SA 14/07/2014
      @rastapopoulos

      @rastapopoulos : complètement d’accord. Le temps est compté aux enseignants du primaire. Et il y a mieux à faire que d’apprendre à dialoguer avec des machines, en l’occurence, comprendre le monde (fragile) qui nous entoure. De plus, lesquels d’entre eux ont les compétences pour enseigner cette nouvelle discipline aux enfants.
      Je passe en mode « ancien combattant » et vous raconte le plan « Informatique Pour Tous » initié par le ministère en 1985 pour que les enfants apprennent à maîtriser une technologie en plein essor, toujours la même rengaine. On était censé faire apprendre aux enfants les rudiments de langage de programmation tel que le BASIC (pour développer des algorithmes de calcul ou créer des animations graphiques pixels par pixels sur un écran) ou encore le LOGO (pour piloter un mobile sur une surface plane, en l’occurrence la fameuse « tortue-LOGO ». Résultat, rien, malgré le fort investissement de certains collègues (dont moi), on s’est retrouvé avec du matoss obsolète dès sa mise en fonction. Ensuite, on a surfé sur une nouvelle vague, celle du PC dès la fin des années 90 avec des outils de bureautique ou autres, des logiciels d’entraînement à toutes sortes de disciplines (calcul, orthographe, etc ... ) le tout sous la bénédiction de la firme de Redmond, puis dans les années 2000, le développement de l’Internet avec des connexions en bas débits ne servant somme toute qu’aux directrices et directeurs d’école pour lire le courrier de leurs inspecteurs. Le passage à l’ADSL (surtout avec des coucous sous W98) n’a pas été évident. En 2007-2008, je suis maître- animateur TICE dans une circonscription d’inspection et je reçois l’injonction de mon chef de ne rien faire dans le sens de l’informatique en tant que discipline d’enseignement (peut-être un peu de traitement de texte, de traitement d’images, en parlant de textes, il aurait fallu en même temps apprendre aux gamins la dactylographie car je ne sais pas si vous avez déjà vu un enfant de 7 ans se servir d’un clavier, ouch !). Et là on veut que les mômes aprennent à « coder » (quoi, pour quoi faire, comment, et surtout quand ?)
      Le ministère n’en est pas à sa première volte-face. Je ne vois rien à dire de plus qu’il ne s’agit là que d’un nouvel effet d’annonce destiné surtout à fédérer un public bien circonspect après tous les soubresauts de cette année 2013-2014 ...

      Sombre @sombre CC BY-SA
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 14/07/2014
      @petitemarie

      Ah !... Les nano-réseaux Leanord, les Bull Micral et les MO5 ! ... :)

      @petitemarie me dit dans l’oreillette, que la vraie priorité, ce serait d’équiper les établissements scolaires de cantines vraiment potables ! Et accessoirement, ensuite seulement, des ordinateurs opérationnels...

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @paulo
      Paulo @paulo 14/07/2014

      Jean-no :
      "Je réagis sur :

      Il y a mieux à faire que d’apprendre à dialoguer avec des machines, en l’occurence, comprendre le monde (fragile) qui nous entoure

      ...qui me semble un peu court : les machines font partie du monde qui nous entoure ! Je ne sais pas si la programmation informatique est la solution à la compréhension des machines, mais savoir qu’il existe une programmation est capital pour comprendre énormément d’aspects de notre vie actuelle (fût-elle « virtuelle », ou réputée telle) et de notre vie à venir."

      Bien sûr ! Les nouvelles connaissances doivent être diffusées, même mal et même pour de mauvaises raisons...

      Paulo @paulo
    • @touti
      vide @touti 14/07/2014
      @rastapopoulos

      @jean_no, ohlala, effectivement, la photo que tu as choisie parle d’elle même !

      http://hyperbate.fr/dernier/files/2014/06/numerique_estrosi.jpg

      @RastaPopoulos, où est ton lien sur ce livre pour apprendre l’informatique sans ordinateur ? L’achat de livres scolaires au lycée, par la famille, tourne autour de 200 euros en occasion, dépense que l’on peut amortir en revendant les livres d’une année sur l’autre, ce qui fait moins de 100 euros/an.
      Où va-t-on aller trouver l’argent pour des enseignants en informatique ? Et pour le matériel ? les grosses firmes se feront un plaisir de pouvoir verrouiller les habitudes des utilisateurs le plus tôt possible.
      A la fac de St Denis, (ancienne Vincennes) en 2006, les étudiants en hypermédia travaillaient avec des licences Windows, et les professeurs étaient fortement réticents au libre qui ne leur rapportait aucune subvention…
      Cette année, P. était en terminale et devait utiliser une tablette que le lycée lui a donné, mais d’après ses dires, elle avait surtout un smartphone géant.

      vide @touti
    • @james
      James @james PUBLIC DOMAIN 14/07/2014
      @touti

      @touti : ►http://seenthis.net/messages/274141

      James @james PUBLIC DOMAIN
    • @paulo
      Paulo @paulo 14/07/2014

      Points sur les i.
      Toute connaissance est propagée.
      Entre la machine à vapeur et les « codes » informatiques, il y a de la nouveauté
      Et puis merde !

      Paulo @paulo
    • @sombre
      Sombre @sombre CC BY-SA 14/07/2014

      On se calme ... C’est évident que toutes ces machines sont devenues incontournables. maintenant, apprendre à programmer, à coder, certes, pourquoi pas mais pas à l’école primaire où il y a déjà beaucoup d’apprentissages et de compétences à développer. J’ai l’impression que le ministère est atteint du syndrome de la fuite en avant et que l’on n’a aucun retour sur les nouveaux dispositifs mis en place. On e rajoute comme sur un mille feuille (c’est d’actualité) et ça devient de plus en plus lourd à digérer et pour les élèves et pour les enseignants. Et puisqu’il faut revenir sur les expériences passées, la programmation de la « tortue-logo », et bien, ce n’était pas si idiot que ça (au primaire).
      ▻http://www.yann.com/fr/apprendre-la-programmation-aux-enfants-avec-le-langage-logo-17/09/2010.html

      Maintenant pour devenir développeur, c’est au niveau du lycée qu’il faut investir. Pour moi, même au collège, si on veut traiter le sujet correctement, c’est trop ambitieux.

      Sombre @sombre CC BY-SA
    • @bug_in
      bug_in @bug_in CC BY-NC-SA 15/07/2014

      J’arrive sur le tard. J’ai été assistant d’éducation en école élémentaire et figurez vous que j’étais chargé d’enseigner l’informatique (car les autres profs galéraient) et la bibliothèque.

      Ça m’énervait au plus haut point car je trouvais plus logique que d’autres enseignements soit prioritaire, entre autre, je disais des cours de secourisme ça pourrait pas faire de mal et serait plus utile que l’informatique pour des gamins qui ont déjà du mal a écrire leur nom. Car oui, c’est ça, aussi !
      On me demandais de leur apprendre le traitement de texte (entre autre, programme du B2i), alors je leur apprend ponctuation et tout le toutim, sauf que ils ont un peu de mal forcément... et encore, je parle pas des jeunes du voyage qui savent encore moins lire bien souvent de part une scolarité éclaté...

      Quand je faisais pas ça, on me faisait rentrer les évaluations des élèves... un truc bien chiant. Quoi qu’il en soit leur apprendre la programmation, c’est clair : ça n’a pas de sens... Mais comme on peu le voir ce ne sont pas les enseignants qui choisissent le programme et ils n’ont pas leur mot a dire.

      Sinon, perso, quand je faisais mes cours, personne me disais ce qu’il fallait faire vis a vis des logiciels privés etc... En fait c’est l’habitude qui relaie microsoft et autre. Moi j’avais installé Ubuntu sur les machines en dualboot pour que les autres profs puissent continuer leur cours a eux, pendant que je montrait autre chose.

      Cependant dans le B2i il y a bien, censément, un peu de morale a faire sur les histoires de propriété privé, mais il n’y a pas de contre-indication sur les questions du libre. Le problème majeur est la reproduction (comme disais Bourdieu).

      bug_in @bug_in CC BY-NC-SA
    • @thibnton
      tbn @thibnton PUBLIC DOMAIN 18/07/2014

      « Finalement, tout le monde trouve un intérêt à cette demi-teinte, à cette absence de décision qui se confirme chaque jour à propos du numérique en éducation ». Bruno Devauchelle fait un bilan de l’année scolaire. « Ce qui manque, essentiellement, c’est une vision plus globale, non pas du numérique mais d’une société qui évolue dans un cadre numérique... On va continuer d’installer des matériels, développer des environnements logiciels, parler de pédagogie sans jamais en faire, mais surtout ne pas toucher à l’école et à tout ce qui la rend de plus en plus imperméable au numérique. »

      ▻http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/07/11072014Article635406678391997776.aspx

      tbn @thibnton PUBLIC DOMAIN
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  • @olivier_sc
    Olivier-SC @olivier_sc 1/06/2014
    3
    @monolecte
    @kassem
    3

    Des cocus à Béziers : le FN exclut les enfants de chômeurs du droit aux activités périscolaires - Près de 40% des chômeurs ont voté FN aux dernières élections...
    ▻http://limportant.fr/infos-regions/4/twitter-71777
    ▻http://inagist.com/all/472869676016746496
    #Béziers #enfants #chômeurs #périscolaire

    • #Béziers
    • #EUR
    Olivier-SC @olivier_sc
    • @olivier_sc
      Olivier-SC @olivier_sc 1/06/2014

      La vie n’est pas... ▻https://twitter.com/oliviersc/status/473124896667467776

      Olivier-SC @olivier_sc
    • @monolecte
      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA 2/06/2014

      On reconnaît bien là la fibre #sociale du #FN

      Celle du rapport n° 1 d’abord, par laquelle le conseil a adopté le budget supplémentaire qui réduit (de 364 950 euros) « illégalement » la subvention allouée au centre communal d’action sociale (CCAS). « Elle contrevient aux dispositions de l’article L. 2311-7 du code général des collectivités territoriales et de l’avis [du 7 août 2008] du Conseil d’État, explique le conseiller communiste. La diminution d’une subvention allouée lors du vote du budget primitif ne me semble pas pouvoir être diminuée par une décision ultérieure dès lors que son montant et le bénéficiaire ont été clairement précisés et identifiés. »

      La délibération du rapport n° 32 approuvant le règlement des activités périscolaires « qui réserve l’accès du service aux seuls enfants dont les deux parents travaillent, viole, selon A. Couquet, le principe jurisprudentiel d’égal accès au service public ». Il cite la décision du Conseil d’État (10 mai 1974) pour appuyer ses dires : « Seules les discriminations qui répondent à des situations différentes des usagers vis-à-vis du service public ou qui sont fondées sur des considérations d’intérêt général liées au fonctionnement même du service public, sont légales. »

      ▻http://www.lamarseillaise.fr/herault-du-jour/politique/29050-a-beziers-aime-couquet-pcf-demande-au-sous-prefet-d-intervenir

      M😷N😷LECTE 🤬 @monolecte CC BY-NC-SA
    • @koldobika
      koldobika @koldobika CC BY-NC-SA 2/06/2014

      vu sur twitter

      https://pbs.twimg.com/media/BpCSin_IAAA8tLR.png

      koldobika @koldobika CC BY-NC-SA
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