Police : « Des enfants chassés comme des animaux »
▻http://www.liberation.fr/france/2016/03/30/police-des-enfants-chasses-comme-des-animaux_1442954
Police : « Des enfants chassés comme des animaux »
▻http://www.liberation.fr/france/2016/03/30/police-des-enfants-chasses-comme-des-animaux_1442954
#Bertrand_Badie : « Nous devons faire face à une #violence déterritorialisée »
▻https://www.mediapart.fr/journal/culture-idees/260316/bertrand-badie-nous-devons-faire-face-une-violence-deterritorialisee
Comment repenser la #guerre, le terrorisme, la violence, les #relations_internationales, la #diplomatie, quand les cadres avec lesquels on les appréhende sont périmés et incapables de répondre aux attaques récurrentes qui ensanglantent #paris, Grand-Bassam ou #Bruxelles ? C’est le programme ambitieux, mais nécessaire, que propose Bertrand Badie dans son dernier ouvrage, Nous ne sommes plus seuls au monde.
#Culture-Idées #13_novembre #attentats #Daech #Etat_islamique #Etats #inégalités #Moyen-Orient #Nation #ordre_mondiale #terroristme
Enfants de profs, têtes de classe (Sciences Humaines)
▻http://www.scienceshumaines.com/enfants-de-profs-tetes-de-classe_fr_35775.html
Évidemment, on connaît la connivence culturelle qui existe avec le monde scolaire et même un style éducatif particulier des parents enseignants plus en adéquation avec les attentes et les normes scolaires. Mais il semble que ce soit aussi une question de temps, liée notamment à l’organisation spécifique de cette profession et à la synchronisation des temps familiaux qu’elle permet.
#éducation #enseignant.e.s #parentalité #école #temps_familiaux #relations_école_familles #inégalités
Une école vraiment pas comme les autres (Slate.fr)
▻http://www.slate.fr/story/113455/ecole-lien
L’école française a une méfiance historique et culturelle envers les parents et les familles. Il est de bon ton de critiquer le consumérisme scolaire des familles, et les nouvelles exigences de sécurisation du plan Vigipirate n’incitent pas à ouvrir les portes.
Mais depuis un an –depuis Charlie– l’école est censée se mobiliser pour les valeurs de la République. On peut le prescrire d’en haut par de vibrants appels à nos belles valeurs républicaines. L’éducation nationale instaure enseignement moral et civique ; une « réserve citoyenne » a été créée pour que des intervenants extérieurs viennent notamment parler aux élèves de la laïcité, de la liberté d’expression. Certaines écoles ont comme projet pédagogique d’apprendre la Marseillaise à des élèves de grande section...
Pourquoi pas. Mais pourquoi ne pas profiter du fait d’être ensemble pour créer du lien, de la confiance (d’abord entre les individus mais aussi avec l’institution scolaire) et revitaliser celui qui nous lie à la République à travers son école ? Pas avec des grands mots mais à travers quelque chose de vivant et d’humain comme des relations quotidiennes. L’école de la rue Pajol nous apprend que c’est possible et que l’école est aussi un réseau social. Un réseau social qui a du sens comme le montre l’histoire de Gao Peng.
#éducation #école #projet_pédagogique #relations_école_familles #relations_parents_enseignant.e.
The Path to #trust
▻http://randalmatheny.com/path-trust
This trust must be declared to God.
Numérique à l’école : partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale et Microsoft (MEN)
▻http://www.education.gouv.fr/cid96030/numerique-a-l-ecole-partenariat-entre-le-ministere-de-l-education-nat
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et Alain Crozier, président de Microsoft France ont signé un partenariat renforçant l’accompagnement proposé par Microsoft dans le cadre du Plan Numérique à l’École en cours de déploiement.
#éducation #Microsoft #TICE #NTIC #Plan_Numérique_à_l'École #relations_école_entreprise #apprentissage_du_code #formation_des_enseignant.e.s #jeux_sérieux #réseaux_sociaux #ma_maîtresse_dans_le_cloud #e-Éducation
Partenariat Microsoft/Education nationale : la grogne monte (ZDNet)
▻http://www.zdnet.fr/actualites/partenariat-microsoft-education-nationale-la-grogne-monte-39831982.htm
Recours et menace de plainte après l’accord entre Microsoft et l’Éducation nationale (Numérama)
▻http://seenthis.net/messages/451812#message455499
Accord Microsoft-Éducation nationale : le Libre offre déjà des alternatives (Framablog)
▻http://seenthis.net/messages/435629
Microsoft, l’Éducation nationale et les solutions ouvertes (Toolinux)
▻http://seenthis.net/messages/456324
Partenariat entre Microsoft et l’Education nationale : bugs en vue ?
▻http://www.lexpress.fr/education/partenariat-entre-microsoft-et-l-education-nationale-bugs-en-vue_1759758.ht
Un collectif d’associations et entreprises du numérique a déposé un recours auprès du ministère de l’Education nationale pour demander l’annulation d’un partenariat signé en novembre avec Microsoft. Un accord accusé d’illégalité.
Le #rap, miroir déformant des relations raciales dans les villes des #États-Unis
Né dans les années 1970 à New York, le rap est devenu depuis deux décennies l’un des principaux segments du marché musical aux États-Unis. Si cette musique constitue un élément important du paysage culturel états-unien, elle est également un outil privilégié pour observer les processus sociaux à l’œuvre dans les villes du pays. Dans les nombreux travaux qui lui ont été consacrés, elle a en effet souvent été présentée comme un élément « crucial dans la redéfinition de l’environnement urbain américain [1] » (Forman, 2002, p.42), particulièrement en ce qui concerne les #relations_raciales [2] qui s’y déploient.
L’école de la République (La chronique du Tocard)
▻http://www.lecourrierdelatlas.com/1063629122015La-chronique-du-Tocard.html
Mais en vérité, toutes ces histoires d’humiliations incarnées avaient débuté très tôt. Dès le début en fait. A 6 ans, à l’école primaire où l’instituteur avait divisé notre classe en trois rangées. Les bons élèves, principalement les fils de bourges, qui avaient accès à la culture, comme les boulangers ont accès à du bon pain, étaient placés près de la fenêtre et recevaient les plus grandes attentions du prof, les « moyens » étaient au milieu ; eux avaient droit aussi à un peu de considération. Et enfin les nuls, les enfants de la cité, les « incapables », les indésirables, voire les irrécupérables, dont je faisais partie intégrante. On était installé près du mur et l’instituteur nous offrait sa plus grande indifférence. Nous n’existions pas pour lui. Il n’avait pas le choix de nous avoir dans sa classe alors il faisait avec.
[…]
La daronne, comme toutes les mamans immigrées, était trop étrangère au fonctionnement ordinaire de l’école et aux modalités de pression dont elle aurait pu se servir pour contrer les propos de mon instituteur.
A l’opposé, je me souviens très bien que les rares brimades qui concernaient les fils de bourges provoquaient chez leurs parents une forte indignation en bonne et due forme et tu les voyais débouler à l’école très vite, très remontés. Quand ils ne faisaient pas une demande express de rendez-vous auprès du professeur, ils écrivaient une lettre de protestation à l’inspecteur académique.
Au collège, agacé par toutes ces humiliations à répétition, et bien décidé à nous « venger », on avait créé alors avec deux de mes cousins « la Police Arabe ».
Munis d’une carte, avec notre nom de famille et une photo de portrait à l’appui, que nous présentions à chacune de nos victimes, on allait s’en prendre, à chaque récréation à un bon petit bourgeois blanc de notre choix qu’on massacrait allégrement à coups de cartable dans la gueule. Il nous arrivait même de coller ses jambes qu’on écartait au maximum sur la surface d’un tronc d’arabe pour lui compresser sa paire de couilles.
Certes, c’était débile comme comportement, horrible comme manière de faire, d’une lâcheté impitoyable, puisque nous étions à trois sur un type, ça aurait pu même s’appeler en 2015 du "racisme anti-blanc", mais pour nous c’était juste un moyen comme un autre d’atténuer la colère que nous ressentions à l’encontre d’un système qui avait fait de nous ce que nous étions : des bêtes sauvages.
#éducation #école #collège #lycée #relations_école_familles #système_scolaire
#déchéance_de_scolarité
Dans le Loiret, l’Education nationale rêve d’un fichage des parents (Libération)
▻http://www.liberation.fr/france/2015/12/01/dans-le-loiret-l-education-nationale-reve-d-un-fichage-policier_1417561
Dans une note datée du 18 novembre 2015 « relative au signalement des faits de violence et événements graves en milieu scolaire », la direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) du Loiret exige des directeurs d’école et chefs d’établissement qu’ils fassent remonter un certain nombre de faits « pouvant porter atteinte aux valeurs de la République ».
Parmi ceux-ci, sur le document qu’a pu se procurer Libération, figure « l’atteinte au principe de laïcité ». Dans cette sous-section, il est explicitement demandé de dénoncer tout « parent portant atteinte » à ce principe au travers, notamment, de « tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse ».
#éducation #fichage #relations_école_familles #second_degré #état_d'urgence #islamophobie
et encore une fois, dévoiement total de ce qu’est la #laïcité…
Stigmatisation et discrimination des banlieues, La discrimination négative, Robert Castel, une note de lecture | DIACRITIK
▻http://diacritik.com/2015/11/23/stigmatisation-et-discrimination-des-banlieues-robert-castel
La #discrimination_négative, du sociologue Robert Castel, analyse certains mécanismes de la discrimination raciale en France aujourd’hui et donc la façon dont peut fonctionner la discrimination dans un État de droit où elle est interdite par la loi. Loin d’être le fait de quelques racistes, la stigmatisation et discrimination raciale apparaît comme un segment d’une structure qui, en-deçà de la loi (ce qui ne signifie pas que les lois et institutions sont exemptes de tout fondement et contenu discriminatoires), organise un certain niveau des #relations_sociales. Considérer uniquement les lois ou l’État et dire que la discrimination raciale n’existe pas en France revient à privilégier une approche institutionnelle et juridique de la discrimination favorisant la fiction républicaine. Or, cette idée ne résiste pas à l’établissement des faits : certains groupes subissent une discrimination différente de ce que serait la discrimination d’État. Comme l’a démontré Foucault, le pouvoir ne peut être réduit à sa forme juridique, ayant pour source l’État : le pouvoir existe par l’établissement et la reproduction de #rapports_sociaux structurels. (...)
L’auteur insiste sur la situation matérielle de ces jeunes ainsi que sur les processus de stigmatisation, de dévalorisation et de #marginalisation qu’ils subissent et qui aboutissent, de fait, à une exclusion de la citoyenneté. Robert Castel fait apparaître que la situation matérielle, sociale, économique, culturelle et symbolique de ces jeunes s’enracine dans les politiques conjointes d’urbanisation et d’immigration qui sont menées depuis près de 60 ans, dans le colonialisme et le post-colonialisme ainsi que la #discrimination_raciale qui leur est liée, dans la paupérisation et la #précarité qui frappent ces populations. Leur situation trouve son origine dans une série de stigmatisations et de discriminations. Ce que sont ces jeunes – si parler de manière aussi globale a un sens – n’est pas la manifestation d’une nature ou essence qui serait celle « des Noirs ou des Arabes », mais résulte d’un contexte et de processus qui concernent l’histoire et les représentations de la société dans son ensemble. C’est cette dimension historique, sociale et idéologique qui est occultée par les processus de stigmatisation et de discrimination, qui fonctionnent en interprétant en termes de nature ou d’essence ce qui relève du social et de l’histoire. (...)
Ce que met au jour La discrimination négative, c’est que ces jeunes sont pris dans un #double_bind, un double discours contradictoire qui, d’un côté, les assimile à des citoyens, selon un modèle républicain valorisé de la citoyenneté et de l’universalité (des valeurs, des droits, etc.), mais d’un autre les maintient dans une position stigmatisée, dévalorisée, source de discriminations objectives : la société les enjoint d’être quelque chose qui en même temps leur est refusé, et qui leur est d’autant plus refusé que le #modèle_républicain du #citoyen auquel on les presse de se conformer semblerait de fait inclure leur stigmatisation, dévalorisation et discrimination. On le voit, le problème concernerait moins, de manière spécifique, ces jeunes, que ce modèle républicain du citoyen qui serait à remettre en question, ainsi que l’#ordre_social, économique, politique, ethnique, culturel ou symbolique qu’il garantit.
Il est nécessaire d’insister plus que ne le fait l’ouvrage, sur un constat. Cette #xénophobie est inscrite dans les institutions, dans les lois, active contribution à l’ordre symbolique où s’ordonnent les représentations.
Ainsi dès 1988, lors de l’instauration du RMI, adopté à l’unanimité moins 3 abstentions à l’instigation du #PS, on dispose que l’étranger doit avoir résidé légalement en France 2 ans avant de pouvoir prétendre à ce « droit ». Le texte du PS prévoyait un sas de 3 ans, il aura fallu une mobilisation pour que ce mince recul soit opéré, jusqu’à ce que le GVT N.S fixe à 3 ans de séjour légal le préalable à la demande de RSA...). Le Fn n’a pas le monopole dune #préférence_nationale qui est inscrite dans la loi (dans divers textes).
Idem, la parole des dirigeants pèse de tout son poids pour légitimer ces visons et leur diffusion ("je veux voir plus de white", « les roms ont vocation à rentrer en Roumanie », Valls).
#inutilité_sociale #dangerosité
#Banlieues et #quartiers comme on dit aujourd’hui...
Don’t be a walking error-corrector
▻http://randalmatheny.com/2015/11/01/dont-contradict
2 Timothy 2.14: Don’t wrangle over words.
Pour le psychologue clinicien, qui a enquêté dans des call centers, la tromperie généralisée, devenue une pratique managériale, génère non seulement « des formes de souffrances assez graves » pour les employés, mais aussi une rupture de confiance avec les clients.
Comment les salariés réagissent-ils à un environnement de travail basé partiellement sur le mensonge ? Psychologue clinicien, docteur en psychologie du travail au Conservatoire national des arts et métiers, Duarte Rolo a enquêté avec Stéphane Le Lay pendant plusieurs années dans des #centres_d’appels téléphoniques. Il en publie les conclusions dans un livre qui vient de sortir, Mentir au #travail.
Comment en être venu à étudier le #mensonge dans ce centre d’appels ?
J’ai été alerté par une déléguée du personnel inquiète de la multiplication des manifestations de mal-être dans son entreprise : crises de larmes, recrudescence des arrêts maladies, notamment pour dépression, accident cardio-vasculaire. Très vite, les discussions se sont focalisées sur « les chiffres », en fait les #indicateurs_de_performance qui rythment le travail des opérateurs. Pour y répondre, les #salariés avaient l’impression de désobéir aux règles de leur métier, de pratiquer des ventes forcées, de devoir duper le client. Ce que notre enquête a montré, c’est qu’aujourd’hui, dans certaines situations, les salariés sont confrontés à l’#injonction_de_mentir. Au risque de générer des formes de souffrances assez graves.
#clinique #productivité et #relations_sociales (en particulier face aux institutions sociales type Pôle emploi, CAF) comme #théâtre_de_soi, une #performance_obligée. Les vies amputées ont pour prothèse des vies falsifiées.
Clinique du travail et clinique de l’activité, Yves Clot
▻http://www.cairn.info/revue-nouvelle-revue-de-psychosociologie-2006-1-page-165.htm
Dans cet article , je voudrais tenter de dresser l’inventaire, sous la contrainte d’une forme abrégée, des repères qui servent de référence à une #clinique de l’#activité à l’intérieur de la clinique du #travail.
Les équivoques du travail
Le premier concerne le travail lui-même comme activité humaine aux prises avec le réel. Sans doute le mot travail envahit-il aujourd’hui le champ social. Mais c’est le contraire pour l’activité. Mieux, le #déni_du_réel de l’activité devient un principe du fonctionnement social. Le réel du travail compris comme ce qui est difficile à réaliser, à faire ou à dire, mais aussi comme épreuve où l’on peut donner sa pleine mesure, ou encore comme plaisir du possible – sur le plan technique comme sur le plan social – fait l’objet d’un refoulement social. La fonctionnalité des choses dans le monde du travail s’accorde de plus en plus mal avec l’authenticité des #relations – on le sait et on le répète – mais aussi de moins en moins bien avec la vérité du rapport réel au monde. La course à la performance est devenue une école du relativisme dans le champ des #valeurs, et les actes professionnels sont toujours plus saturés d’intentions stratégiques (Veltz, 2000). La tyrannie rentabiliste pousse au cynisme, au double langage. La résignation est une tentation qui débouche parfois sur l’usage de la séduction comme ressort de réussite, mais le plus souvent sur le ressentiment comme source de haine.
L’auto-organisation du public, Christian Ruby - Nonfiction.fr le portail des livres et des idées
▻http://www.nonfiction.fr/article-7805-lauto_organisation_du_public.htm
Souvent cité mais méconnu, le philosophe américain #John_Dewey méritait bien qu’on lui consacre une introduction ; Joëlle Zask, traductrice de certaines de ses œuvres, accomplit cette tâche.
...l’#individu_démocratique, [...] cœur de sa réflexion. Ce qui le conduit à la question des « #relations_sociales » (par différence, précise l’auteure, avec celle des « rapports sociaux ») et à celle du « social ». Joëlle Zask précise les questions centrales qui se posent à lui : quelles sont les conditions individuelles et collectives de l’#association ? Comment distinguer l’association véritablement humaine de celle qui ne l’est pas ? Quel rôle l’#individu joue-t-il dans cette association ? Quelle différence existe-t-il entre le #privé et le #public ? Quels sont les effets de l’isolement et de la désocialisation ? Surtout, précise-t-elle encore : que faire, suivant quelle méthode et quels buts, pour surmonter les dysfonctionnements collectifs et les pathologies sociales ?
Explore the #purpose_of_man as #relationship_with_God
▻http://randalmatheny.com/2015/10/10/purpose-relationship
A new link in a WiseBible entry, and appeal for submissions.
Chez #Dior, on ne plaisante pas avec l’hospitalité, ni avec les relations #Presse
▻https://reflets.info/chez-dior-on-ne-plaisante-pas-avec-lhospitalite-ni-avec-les-relations-pres
Il y a des journaux et des journalistes qui n’ont pas froid aux yeux. Ils sont capables de partir en reportage à l’autre bout de la France dans des conditions franchement difficiles. C’est notamment le cas de l’Officiel qui nous propose dans son numéro 997 d’août 2015 un reportage de six pages ébouriffant. « Caroline Issa, […]
#Bienvenue_dans_la_presse #Cadeaux #Caroline_Issa #L'Officiel #Relations_Presse
Réussir à l’école : en ZEP, les familles moins armées pour répondre aux exigences scolaires (HuffingtonPost.fr)
▻http://www.huffingtonpost.fr/2014/09/24/reussir-ecole-zep-familles-moins-armees_n_5871592.html
Les familles dont les enfants sont scolarisés en zone d’éducation prioritaire sont moins armées pour répondre aux exigences de l’école que les autres, selon le baromètre annuel Trajectoires/Afev […].
Les enfants de ZEP dorment moins et sont moins nombreux à prendre un petit déjeuner avant d’aller à l’école. Ce mode de vie « diminue leurs capacités d’attention et de concentration à l’école », ils sont « dans des conditions d’apprentissage moins favorables », rapporte l’enquête.
#éducation #éducation_prioritaire #inégalités #relations_école_familles
L’école veut aider les familles à aider leurs enfants (Slate.fr)
▻http://www.slate.fr/story/94057/mallette-des-parents
Le chercheur souligne par ailleurs les effets pervers que peut induire un tel système. Mélanger sphère scolaire et sphère éducative présente ainsi le risque de brouiller les rôles, avec pour effet que les parents se sentent jugés.
[…]
Plus fondamentalement, sans contester les résultats bénéfiques de ces réunions, c’est la démarche qui gêne certains chercheurs. Car il y aurait, sous-jacente à la Mallette des parents, l’idée que les familles, notamment au sein des classes populaires, ne s’impliqueraient pas assez dans la scolarité de leurs enfants. Or cette idée de parents « démissionnaires » serait tout bonnement… fausse, comme le montre une étude de l’INSEE publiée en décembre 2004.
[…]
Comment des parents qui ne comprennent plus le contenu des cours de leurs enfants peuvent-ils se rendre utiles ? Faut-il simplement les inciter à s’impliquer plus ? Une telle injonction pourrait s’avérer contre-productive […]. Pour la chercheuse, il est plus urgent et prioritaire d’améliorer la façon dont on enseigne, qui a tendance à renforcer les inégalités, que de développer de tels dispositifs.
« On fabrique une déviance et ensuite on se focalise sur cette déviance, mais il faut peut-être simplement repenser les normes » […]
#éducation #relations_famille_école #institution #discrimination #inégalités
« The Economist, Suez and Sisi’s cynical PR campaign » (Al-Araby, 13 août)
The Economist’s ’special edition’ pressing the Suez Canal expansion as Egypt’s “gift to the world” cannot cover up the violence upon which Sisi’s rule operates, writes Heather McRobie.
▻http://www.alaraby.co.uk/english/comment/2015/8/13/the-economist-suez-and-sisis-cynical-pr-campaign
Amid much official fanfare and widespread cynicism from a variety of independent voices, Egypt unveiled its expansion of the Suez Canal last week, with President Sisi giving a speech that aligned the endeavour - and, implicitly, his regime - with the “gifts” that Egypt has offered the world over the past 7,000 years.
Leaving aside the debate of whether the canal expansion was really the large-scale project Egypt most urgently needed to undertake at this time, Sisi certainly harnessed the event to present a Pharonic-like spectacle that tried to conceptually entwine Egypt’s past and future glories with the phony glory of his regime.
#EgyptRejoices - does it really?
Many found the overblown symbolism embarrassing at best, and distasteful at worst — considering the vast infrastructure problems, poverty and unemployment rates that Egypt continues to face.
The celebratory hashtag for the event, #EgyptRejoices, triggered a counter-campaign highlighting the pressing issues of unemployment, poverty, illiteracy and sexual harassment.
It was therefore surprising to many Egypt-watchers to see an edition of The Economist circulating on social media, with a front cover that positioned the Suez Canal — reworked as the Pharonic Key of Life — next to a smiling image of Sisi, headlined “Egypt’s gift to the world”.
The Egyptian government later denied that it had paid for the cover, but a flimsy disclaimer at the bottom of the cover that “no endorsement is implied” by The Economist did little to wash away the bad taste at witnessing Sisi’s PR spectacle in action.
It is worth noting that The Economist has previously published articles critical of Sisi’s polity - from the detention and suppression of journalists to the targeting of Egyptian NGOs. But giving its front page to an advertorial that positions Sisi’s regime as both legitimate and “business friendly” — to use Sisi’s language at the Sharm el Sheikh international business conference last year — sent a much stronger message.
The Economist’s decision to print this special edition cover further enables Sisi to stand on the world stage as the leader of a legitimate regime, and encourages other countries to form economic and political alliances with “the man who restored order to the country”.
Having said that, it is particularly ironic that a magazine with as much international clout as The Economist would allow Sisi to use it for his own rehabilitative PR campaign, given that one of the sections of society most targeted by the Egyptian government has been the one The Economist belongs to: journalists and media outlets.
In the face of a growing online backlash at The Economist’s role in Sisi’s New Suez spectacle, defenders argued that the cover was not produced for sale, and wouldn’t be gracing global newsstands, but was rather produced solely for distribution at the Suez expansion opening ceremony.
Such a defence, however, contains within it a very revealing aspect of the psyche of Sisi’s establishment: the Pharonic vanity of commissioning a front cover of a globally respected newspaper solely as adornment to a grand ceremony.
#Egypte #canal_de_Suez #dictature #répression #Al-Sissi #relations_publiques #The_Economist #dip
La Maison des 3 espaces, histoire d’une école où tout s’invente (Les Cahiers pédagogiques)
►http://www.cahiers-pedagogiques.com/La-Maison-des-3-espaces-histoire-d-une-ecole-ou-tout-s-invente
La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt, elle contient dans son projet tout ce qu’on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux parents et la force du collectif.
Épisode 1 : La bâtisseuse : Monique Desgouttes-Rouby
►http://www.cahiers-pedagogiques.com/La-Maison-des-3-espaces-histoire-d-une-ecole-ou-tout-s-invente
Épisode 2. Le voyageur : Jacques Suzat
▻http://www.cahiers-pedagogiques.com/Histoire-d-une-ecole-ou-tout-s-invente
À suivre ?
#éducation #école #innovation #pédagogie #territoire #relations_école_familles
Sorties scolaires : le tribunal administratif de Nice donne raison à une mère voilée (Libération)
▻http://www.liberation.fr/direct/element/sorties-scolaires-le-tribunal-administratif-de-nice-donne-raison-a-une-me
Selon les termes de sa décision, « les parents d’élèves autorisés à accompagner une sortie scolaire à laquelle participe leur enfant doivent être regardés, comme les élèves eux-mêmes, comme des usagers du service public de l’éducation ».
Comment échapper à la confusion politique, par Serge Halimi
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2015/05/HALIMI/52909
En prétendant que « Mme Le Pen parle comme un tract communiste des années 1970 », M. François Hollande a contribué au brouillage des repères politiques en #France. La multiplication des alliances entre des Etats qu’a priori tout oppose rend également plus délicate la compréhension des #relations_internationales. Et l’#information accélère sans cesse la cadence, ce qui accroît la confusion ambiante. Dans ce contexte chaotique, comment conjurer les replis identitaires et clarifier les enjeux ? [#st]
▻http://zinc.mondediplo.net/messages/999 via Le Monde diplomatique
VOULEZ-VOUS COUCHER AVEC MOI ? | solangeteparle
▻http://www.youtube.com/watch?v=61ww9SbnfsU
Pourquoi pour qu’une personne s’intéresse à nous il faut s’en désintéresser ostensiblement afin qu’elle remarque qu’on s’en désintéresse ?
Et pourquoi quand on montre clairement à une personne qu’on s’intéresse à elle, elle se désintéresse de nous ?
Solange trouve ça complètement con et explique pourquoi.
Note : SolangeTeParle ça a l’air vachement mieux maintenant que quand elle a commencé.(Permalink)
« On assiste aujourd’hui à un retour en force de l’injonction à être de bons parents » (20minutes.fr)
▻http://www.20minutes.fr/societe/1551223-20150227-assiste-aujourdhui-retour-force-injonction-etre-bons-pare
Certains parlent même de compétences parentales, de métier de parent, de travail parental. Ce terme permet aussi d’évoquer le parent de manière neutre, ce qui montre que cette injonction d’être un bon éducateur s’adresse aussi bien aux pères qu’aux mères.
[…]
On assiste aujourd’hui à un retour en force de l’injonction à être de bons parents. La société se défausse sur les parents de certains maux qu’elle n’arrive pas à résoudre. Face à la montée de la délinquance, on les a accusés de ne pas remplir leur rôle d’éducateur. Et, peu à peu, on a suggéré qu’il fallait encadrer leurs pratiques éducatives. L’Etat a institutionnalisé les choses en instaurant un soutien à la parentalité, qui passe essentiellement par l’aide des Caisses d’allocations familiales […].
[Les parents] sont surtout plus inquiets. La plupart d’entre eux ont des vies quotidiennes complexes et ont du mal à trouver un équilibre entre leur vie professionnelle et personnelle. Du coup, nombre d’entre eux culpabilisent de ne pas avoir assez de temps pour s’occuper de leurs enfants. Et avec la crise, l’obsession scolaire est à son comble. Les perspectives d’insertion professionnelle de leurs enfants n’étant pas florissantes, ils ont développé une psychose de l’échec. D’où leur besoin d’être soutenus dans leur rôle de parents.
[…]
Les coachs, la littérature éducative et les médias répondent à cette demande et sont de formidables vecteurs de normativité. Ils prescrivent souvent des solutions toutes faites.
#éducation #famille #parentalité #compétences_parentales #relations_parents_enfants #coaching #culpabilité #CAF
La France condamnée pour ne pas avoir interdit gifles et fessées (LeMonde.fr)
►http://www.lemonde.fr/societe/article/2015/03/02/la-france-condamnee-pour-ne-pas-avoir-interdit-gifles-et-fessees_4585986_322
Pour ses partisans, une interdiction serait donc avant tout un moyen de faire de la pédagogie auprès des parents.
Cependant, la plupart des Français ont reçu des corrections de leurs parents, en ont donné, et la très grande majorité (80 % selon les derniers baromètres), sont hostiles à une interdiction. Certains observateurs craignent qu’une loi bannissant les châtiments corporels ne sape l’autorité des parents à un moment où celle-ci est déjà mise à mal.
Une loi poserait en outre des problèmes concrets d’application. Et ne prendrait pas en compte les violences psychologiques, sur lesquelles il est impossible de légiférer.
#éducation #famille #relations_parents_enfants #châtiments_corporels