#socle_commun

Pierre Clément : « Les décrets Peillon-Hamon grignotent le cœur de l’école commune » (L’Humanité)
▻http://www.humanite.fr/les-decrets-peillon-hamon-grignotent-le-coeur-de-lecole-commune-550485

Pour le sociologue, Pierre Clément, au delà de la réforme des rythmes scolaires, les plus grosses atteintes au caractère national du service public éducatif proviennent d’abord de l’inégale répartition des moyens entre les territoires : « Les ZEP, c’est de la poudre aux yeux. Un rapport de la Cour des comptes datant d’avril 2012 révélait que l’on dépensait davantage pour un élève scolarisé à Paris que pour un élève scolarisé en banlieue parisienne ».

#éducation #service_public #réforme_rythmes_scolaires #réduction_temps_scolaire #école #inégalités #socle_commun_de_compétences

La déclaration de Gujan-Mestras
►http://www.cahiers-pedagogiques.com/La-declaration-de-Gujan-Mestras.html

Nous sommes convaincus que l’école a besoin de plus de justice et d’efficacité, que tous les acteurs, les élèves, les enseignants, les parents, ont à gagner à ce qu’elle évolue. Pour nous, cela doit se traduire par des décisions courageuses sur quatre points décisifs.

Le brevet des collèges doit être repensé dans la logique du socle commun de connaissances et compétences , fondement des apprentissages des élèves à l’école et au collège. […]
La formation initiale et continue, individuelle et collective doit occuper une place majeure dans la carrière des enseignants , de tous les personnels de l’éducation nationale. […]
L’organisation du travail des enseignants doit être revue. Aucun enseignant ne se contente de donner des heures de cours, tous accomplissent de multiples tâches, mais le plus souvent de façon informelle, non reconnue. […]
Notre école doit être l’école de tous les enfants et adolescents , quelles que soient leur origine, leur situation personnelle, leurs difficultés passagères ou durables. Elle doit préparer à toutes les dimensions de la vie sociale, en étant ouverte à son environnement. C’est bien dans cet esprit que nous concevons le socle commun. […]

#éducation #réforme #socle_commun #CRAP

On ne changera pas l’école sans changer la société ! (Café Pédagogique)
►http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/01/13012012_FCocq.aspx

Ce que nous voulons, c’est un projet commun d’émancipation, qui se fonde sur la réussite par l’élévation du niveau de connaissances et de qualifications pour tous, pas un système d’individualisme libéral ou une fausse égalité des chances qui passe par la mise en valeur de quelques-uns.
[…] Nous sommes en opposition complète avec le projet actuel des jardins d’éveil, qui entretiennent la confusion entre ce relève de la scolarité et ce qui est de l’ordre du pré-scolaire. Le but de ces jardins, c’est marchandiser le secteur de la petite enfance et faire sauter l’#école maternelle.
[…] La question qui se pose maintenant n’est plus celle de la massification mais celle de la démocratisation – au collège et au-delà. Le problème, c’est le socle commun minimaliste et utilitariste qui scinde le #collège en deux, entre ceux qui sont censés s’arrêter là et ceux qui sont appelés à continuer. La difficulté est celle de l’hétérogénéité : la voie unique du collège unique pousse au minimalisme, ce qui empêche de voir ce que peut être un haut niveau de culture commune pour tous. Avec la scolarisation obligatoire jusqu’à 18 ans, on dédramatise la question du collège et on supprime les stratégies d’éviction des élèves problématiques en fin de collège. Mais il faut aussi concevoir un renversement complet au niveau des formations d’apprentissage : les élèves qui se dirigent vers l’enseignement professionnel ne doivent pas être des élèves en échec, d’abord parce que ce sont des voies qualifiantes, et aussi parce qu’on doit avoir le temps de choisir sa filière et trouver des passerelles pour circuler entre les voies.
[…] les élèves n’arrivent pas nus à l’école. Ils arrivent avec tous leurs problèmes extérieurs, et que l’institution a le devoir de prendre en compte. Aujourd’hui, on entretient volontiers une confusion dangereuse : on fait comme si l’échec scolaire devait être traité en termes de sécurité et de fichage, ou bien en termes de maladie, dont on serait responsable. Comme si ce qui se passe hors de l’école n’avait aucune influence sur le travail et la réussite scolaire...

#éducation #programme_politique #jardin_d'éveil #socle_commun #enseignement_professionnel #front_de_gauche