UNICAEN - Colloque Didactiques de l’histoire et de la géographie
▻http://applis.iufm.unicaen.fr/colloque-hgec/appelacommunication.html
Place et statut de l’acteur dans les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté
« Acteur » est un terme que l’on rencontre fréquemment dans les textes relatifs à l’enseignement de l’histoire, de la géographie et à l’éducation à la citoyenneté. Il en est fait usage dans les institutions éducatives, en particulier l’École, où il sert à l’expression de finalités et de contenus d’enseignement ; dans les disciplines scientifiques de référence où il a été/est au cœur de renouvellements et débats épistémologiques ; dans les didactiques disciplinaires où il est fréquemment requis dans la définition de programmes de recherche ; par les sociologues et les didacticiens du curriculum qui analysent les différents niveaux d’influence et de décision conduisant à l’élaboration et la transformation des curricula ; par les professeurs eux-mêmes lorsqu’ils sont amenés à décrire leurs choix et à définir les enjeux de leur travail. Ce que recouvre ce terme varie selon ces champs ; l’acteur, singulier ou collectif, n’est pas construit de la même façon par les prescripteurs, les professionnels, les chercheurs, dans les débats publics ou scientifiques. Une réflexion sur les concepts et les modèles implicites qui permettent de penser les acteurs en situation, que ce soit dans la classe ou plus largement dans la société, est particulièrement bienvenue.