Resource for understanding racism in pedagogical materials in Switzerland
written by Rahel el Maawi and Mandu Abou Shoak
„Nach der kurzen Sichtung einiger Schulbücher verschiedenster Fächer waren wir uns einig, dass eine vertiefte Auseinander-
setzung nötig ist. Deshalb bildeten wir eine Projektgruppe, die aktuelle Lehr- und Lernmittel der Mittel- und Oberstufe kritisch analysiert. Verschiedene Menschen haben unterschiedlich intensiv mitgewirkt. Wir danken allen für ihr Engagement.
Die Volksschule hat den Auftrag, allen Kindern eine Grund-bildung zu vermitteln und sie für ein lebenslanges Lernen vorzubereiten. Sie setzt sich zum Ziel, die Chancen-gleichheit zu fördern (vgl. usführungen) zum Lehrplan 21 oder Gesetz über die Volksschule). Diskriminierende Lern-inhalte und Abbildungen sowie fehlende positive Identifikationsmöglichkeiten für Schwarze Schüler*innen und Lernende of Color stehen in einem Widerspruch zu diesen Vorgaben. Dennoch kommen sie regelhaft vor. Kinder und Jugendliche sind damit konfrontiert. Lehrkräfte und Eltern müssen mit diesen Repräsentationen umgehen. Leider verfügen aber nur wenige Erwachsene über das Wissen, um diese strukturelle Diskriminierung wahrnehmen zu können. Deshalb möchten wir in dieser Publikation einige Beispiele aufzeigen und diskutieren. Das Ziel ist es, einer breiteren Öffentlichkeit Zugang zu nicht bekannten Büchern zu ver-
schaffen und Anregungen für eine diskriminierungskritische Lesart zu geben.
Eine intersektionale Analyse der Lehrund Lernmittel berücksichtigt das Zusammenwirken verschiedener sozialer Ungleichheitsverhältnisse wie Rassismus, Klassismus, Disability oder
Sexismus (vgl. Katharina Walgenbach, 2012). Diese bezieht sich einerseits auf die Repräsentation und andererseits auf die Hierarchisierung zwischen Menschen. Wir untersuchen, wie gesell-
schaftliche Machtverhältnisse dargestellt werden. Was wird kritisch diskutiert, was unreflektiert reproduziert?
Wir hinterfragen das Vorhandene und überlegen gleichzeitig, welche Geschichten, Personen und Perspektiven nicht berücksichtigt werden. Im Wissen darum, dass unsere Analyse nicht alle Kategorien abhandeln kann, sind wir bemüht, die Lehr- und Lernmittel einer umfassenden Betrachtung zu unterziehen.“
Einblck_RassismusInSchulunterlagen_Einfuehrung.indd - Broschüren Einblicke Rassismus in Schulbüchern.pdf
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