De brusques et puissantes envies de démissionner (Alchimie du collège)
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L’idée que l’enseignement est, aussi, un art semble devenue totalement marginale. Il n’est pas forcement formalisable, il n’est pas forcément réductible à un slogan, à une obédience, à une fiche de progression, à une feuille de route, à un référentiel de compétences. Il est là. En classe, il se déploie. Il résiste à un peu tout (les programmes qui changent, les modalités, les modes successives) mais a besoin d’être considéré. Il a besoin, aussi, de se confronter à d’autres réalités, d’être bousculé, d’être réveillé, d’être choyé, considéré.
Oui, c’est ça qui nous manque le plus, de discuter, de raconter, de partager, de discuter à bâtons rompus, d’être orientés, épaulés, encouragés. Et même, contestés (on peut faire fausse route, oublier des choses essentielles, se tromper). Mais sur la base même du métier. Alors, de ce type d’échanges, pas totalement déconnectés, je ne ressortirais pas avec des envies de démissionner mais avec une volonté farouche de progresser.
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