Atmosphères urbaines
Paris, Avril 2005.
#images #photographie #urban_matter #publicité #réclame #anti-pub #aliénation #résistance #slogan
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@reka En avril 205, avant ou après Jean-Claude?
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Scandale au Bac ES | RussEurope via @lucile
▻http://russeurope.hypotheses.org/2421On trouve donc de tout dans les sujets du Bac ; parfois des « perles » et même de la propagande. C’est le cas pour les sujets de 2014 dans l’épreuve de sciences économiques et sociales pour la section ES (Sujets : BAC-ES2014).
▻http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/981/files/2014/06/BAC-ES2014.pdfCette propagande peut être grossière, comme c’est le cas pour les (malheureux) élèves qui auront choisi l’épreuve composée. La première question de cette dernière (valant 6 points) se compose de deux sous-questions :
• Comment la flexibilité du marché du travail peut-elle réduire le chômage ?
• À quels risques économiques peuvent s’exposer les pays qui mènent une politique protectionniste ?
On ne saurait imaginer choix plus tendancieux, et plus erroné du point de vue de la science économique.
#économie #SES #protectionnisme #libéralisme cc @rl @sh
Même s’il ne fait pas bon citer Sapir depuis que @lewer a relevé qu’après avoir expliqué qu’il ne voterait ni pour EELV, ni pour l’UMP, ni pour Nouvelle Donne, ni pour le PS, ni pour Christine Boutin, Jacques Sapir concluait, dans ▻http://russeurope.hypotheses.org/2297 :
Je me suis engagé, parce qu’il s’agissait d’un parti naissant porteur d’un véritable espoir, à voter pour le Front de Gauche aux précédentes élections en 2009. Je dois constater que ce parti n’a su ou pu concrétiser tous les espoirs mis en lui. C’est pourquoi, je ne ferai aucun appel public et voterai, le 25 mai [2014, aux européennes], selon mes convictions.
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En fait c’est @mona qui avait relevé pour Sapir, je n’ai fait que partager...
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Sans déconner, les gars⋅es, si vous aviez vu les questions que je me suis tapées lors des différents concours d’entrée dans la fonction publique que j’ai passés, vous comprendriez :
– pourquoi je n’ai jamais été reçue
– comment on est trop dans la merde aujourd’hui ! -
▻http://uneheuredepeine.blogspot.fr/2014/06/paniques-morales-et-baccalaureat.html
C’est rigolo parce que le même Pierre Gattaz s’était l’année dernière plaint du sujet de raisonnement de l’épreuve composée : “Aujourd’hui, l’entreprise est toujours incomprise dans notre pays. (…) Ma plus jeune fille vient de passer son Bac (et l’aura je l’espère). Son sujet de Sciences Economiques et Sociales était "Vous montrerez de quelle manière les conflits sociaux peuvent être facteurs de cohésion sociale…”
Dans les deux cas, on suppose qu’un sujet du bac peut exercer sur les candidats un effet de lavage de cerveau. On se demande bien comment une telle idée peut naître dans l’esprit de qui que ce soit ! Les candidats vont plancher sur ces sujets pendant au maximum quatre heures de leurs vies (moins, en fait : il s’agit dans tous les cas d’une partie de l’épreuve et non de son entièreté). Comment peut-on sérieusement penser que c’est à ce moment-là que vont se construire les connaissances et les représentations de l’économie des candidats ?
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@baroug L’article en question est plutôt corporatiste (les gens qui ne sont pas enseignants ne devraient pas critiquer les sujets du bac) et légèrement finkielkrautien (si on utilise Twitter, on est ignorant).
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Communiqué de l’Association des Professeurs en SES du 24 juin 2014 : « Sujets de SES au baccalauréat : une polémique excessive, mais instructive »
▻http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/sujets-de-ses-au-baccalaureat-uneLes critiques adressées au sujet du bac sont excessives. Elles témoignent d’une méconnaissance du travail des enseignants et des élèves, qui ne saurait être résumé à deux questions de connaissances tirées des épreuves du bac. Pour autant, ces critiques sont révélatrices, car elles invitent à développer un enseignement pluraliste, davantage attaché à exposer les controverses théoriques qu’à les occulter.
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