La Prairie - Toulouse

C’est bien, c’est une info qui colle parfaitement à celle des réfugiés hébergés à Dachau. Le monde est si beau quand tout est bien synchronisé.

Permettez que je poste ici un témoignage sur l’#éducation des #enfants
Il y a un lieu, école et collège à Toulouse que l’on m’avait dit mieux que le collège où souffrait ma fille, une école au top des écoles alternatives, éducation nouvelle, etc … où nous étions allés voir (il y a 3 ans) le directeur pour qu’il nous raconte son fonctionnement.
▻http://www.ecolecollege-laprairie.fr
Le directeur nous expliqua (entre autres) en nous montrant des ceintures type judo de couleurs que les enfants y accèdent suivant leur conduite ce qui leur ouvre des droits, comme celui de se rendre à la bibliothèque. Et par défaut, ce droit de bibliothèque n’est pas donné. #wtf Un copain qui y avait son garçon m’a dit qu’il avait même perdu le droit d’être chef de classe parce qu’il n’avait pas la bonne ceinture. J’ai trouvé ce système tellement desgueulasse que malgré le cadre apparemment sympa et l’intérêt expérimental certain pour d’autres fonctionnements (heureusement), j’ai renoncé, vraiment horrifiée.

Des galons aux gosses. Comme à l’armée quoi. Super.

Ils ont un système de ce genre en CM1 cette année. Si le gamin s’est bien comporté toute la semaine, ça lui ouvre des droits dans la classe. Rien de fondamental, mais le principe est là.

Et le fonctionnement personnel et collectif (on va pas dire social) des enfants est … disons … désespérément conformiste. Par nécessité d’appréhender les codes édictés pour s’y ’conformer’ et exister en toute crédulité au travers de ceux-ci. Mais pour qu’un enfant est à ce point à se conformer à, il faut un certains nombre de pressions inconscientes (les images télé) ou pas (ce genre de préceptes éducatifs) qui sont mises en œuvre par les adultes, surtout lorsqu’elles sont ressenties comme un passage obligatoire avant intégration dans la collectivité. Ce conservatisme n’est donc pas ex-nihilo, la responsabilité des adultes est entière à sans cesse établir des hiérarchies de droits et récompenser des différenciations de comportement. #éducation_au_fascisme

#pas_de_droits_sans_devoirs de la maternelle à la retraite, de l’emploi au RSA. youpi.

Concernant, l’histoire de la cantine :

Auxerre : la fausse polémique autour de colliers pour les enfants qui ne mangent pas de porc
▻http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2015/09/25/01016-20150925ARTFIG00192-auxerre-la-fausse-polemique-autour-de-colliers-po

Concernant la question des ceintures, il y aurait beaucoup à dire.
Pour aller vite, ce n’est pas l’outil lui-même qui crée du sens, il faut aussi un cadre institutionnel qui en est garant et des adultes accompagnants bienveillants.
Par exemple, le débat sur les notes l’illustre bien. On peut abandonner les notes et passer aux « acquis/non acquis » ou aux couleurs tout en restant dans un système d’évaluation normalisant et stigmatisant ou garder des notes en leur redonnant un vrai sens.
De même de nombreux outils ou méthodes pédagogiques issues de la mouvance « éducation nouvelle » (Montessorri, Freinet, PI) peuvent être dévoyées et le sont fréquemment lorsque l’ensemble du cadre n’est pas repensé.
Pour élargir le débat, de nombreux outils venant de l’éducation nouvelle, pensés pour construire l’appropriation par les élèves de leurs apprentissages ou leur autonomie, peuvent devenir de redoutables techniques de management pour enfants ou adultes aboutissant à la stigmatisation, la culpabilisation.
Ainsi le conseil des élèves, outil magnifique, peut aussi devenir un lieu post-stalinien d’auto-critique où l’individu est normalisé par le groupe (ce qui est plus néfaste que d’affronter l’arbitraire du maître).