Eduquer est ignoble
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Ce texte du collectif allemand KRATZA se propose de construire un autre rapport entre parent-e-s et enfant-e-s ou entre celles et ceux considéré-e-s comme vielles et vieux et celles et ceux considéré-e-s comme jeunes. L’action éducative est décrite comme par essence violente qu’elle soit traditionnelle ou anti-autoritaire. Il met à l’inverse en avant l’autodéterrmination et surtout le principe d’apprentissage où chacune et chacun est maître de ses propres actions. Cet article peut remettre en cause beaucoup de principes que nous considérons comme acquis, il peut parfois être un peu rapide sur les solutions qu’il propose mais dans tous les cas il renverse les perspectives.
L’éducation et son arrière-plan théorique « pédagogique » regardent les enfants comme des objets, comme un matériel humain à former. Cependant les enfants ne sont pas des objets. Les enfants sont des sujets, des êtres vivants autonomes comme toutes les personnes –et cela dès le début. En conséquence, on doit aussi présenter la relation aux enfants. Le fait que des capacités déterminées leur fassent encore défaut (la prétendue capacité d’exécution), ne constitue pas un problème fondamental. Si elles sont dans l’incapacité de faire quelque chose, les personnes âgées ne sont pas « élevées » pour autant, mais au contraire justement on les aide.
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