La E-Cigarette : comprendre le succès du vapotage hackable et DiY
▻http://reflets.info/la-e-cigarette-comprendre-le-succes-du-vapotage-hackable-et-diy
Avec environ 1,5 million de vapoteurs rien qu’en France, il devient difficile de ne pas commencer à se poser des questions sur ce phénomène. Est-ce un bon moyen pour arrêter de fumer, est-ce dangereux pour la santé, les produits que l’on trouve dans le commerce sont-ils de bonne qualité, ces produits doivent-ils être distribués en […]
The E-Cigarette Industry, Waiting to Exhale
By MATT RICHTEL
October 26, 2013
▻http://www.nytimes.com/2013/10/27/business/the-e-cigarette-industry-waiting-to-exhale.html
At stake is a vaping market that has grown in a few short years to around $1.7 billion in sales in the United States. That is tiny when compared to the nation’s $90 billion cigarette market. But one particularly bullish Wall Street analyst projects that consumption of e-cigarettes will outstrip regular ones in the next decade.
Zócalo Public Square :: Lessons From a Brief Stint In Porn
▻http://www.zocalopublicsquare.org/2013/09/17/lessons-from-a-brief-stint-in-porn/ideas/nexus
My Job Was Entering Tags and Names Into a Database. It Taught Me a Few Things About Regulating a Strange Business.
Intimacy on the Web, With a Crowd
By Matt Richtel, 22 septembre 2013
▻http://www.nytimes.com/2013/09/22/technology/intimacy-on-the-web-with-a-crowd.html?pagewanted=all
Pornography by webcam is a money-making opportunity in a business eroded by the distribution of free sexual content on the Internet.
Perdre son temps : la nouvelle fracture numérique | Xavier de la Porte
►http://www.internetactu.net/2012/06/04/perdre-son-temps-la-nouvelle-fracture-numerique
La lecture de la semaine est un article paru mardi dans le New York Times sous la plume de Matt Richtel (@mrichtel), et il est intitulé “Perdre son temps : la nouvelle fracture numérique”. Un bon sujet de réflexion pour ceux qui ont l’accès à l’internet comme seule politique numérique. “Dans les années 90, commence l’article, le terme de “fracture…
D’après les études menées, une fois l’accès aux technologies démocratisé, les enfants des familles les plus pauvres passent considérablement plus de temps que les enfants de familles aisées à regarder la #télévision ou utiliser leurs gadgets pour regarder des émissions et des vidéos, pour jouer ou se connecter à des #réseaux_sociaux.
Une étude (.pdf) publiée en 2010 par la Kaiser Family Foundation a montré que les enfants et adolescents dont les parents n’avaient pas l’équivalent du bac passaient 90 minutes de plus par jour à utiliser les #médias que les enfants de familles plus favorisées socioéconomiquement. En 1999, la différence n’était que de 16 minutes. “Malgré l’utilisation éducative potentielle des ordinateurs, la réalité est que leur usage éducatif ou pour la création de contenu ayant du sens est minuscule comparé à leur usage pour le #divertissement pur”,
WOW n’a donc pas la même valeur que SPIP a temps passé égal. CQFD :p
Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire ? | Hubert Guillaud
►http://www.internetactu.net/2011/10/25/education-et-nouvelles-technologies-y-croire-ou-ne-pas-y-croire
Après un premier article polémique (voire Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas), Matt Richtel a continué son enquête pour le New York Times sur le “pari éducatif high-tech”. Comme le montrait déjà le début de son enquête, ses derniers articles dessinent un fossé, une coupure assez radicale, entre ceux qui croient dans les vertus…
Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas (InternetActu)
►http://www.internetactu.net/2011/09/21/dans-la-salle-de-classe-du-futur-les-resultats-ne-progressent-pas
Est-ce à dire que Kyrene se serait-il trompé d’approche ? Son exemple doit-il remettre en question “l’un des plus importants mouvements contemporains éducatifs” qui vise à équiper classes et élèves en informatique, à permettre aux étudiants d’apprendre à leur propre rythme… mais aussi à réduire le nombre de professeurs, souligne consciencieusement Matt Richtel. “Les écoles dépensent des millions de dollars pour acquérir des technologies, tout en réduisant les budgets et en licenciant les enseignants sans apporter la preuve que cette approche permet d’améliorer l’apprentissage de base”. (...) Source : InternetActu