/veille

RI
#Energies et #Relations_Internationales
Pétrole et paranoïa, par Pierre Rimbert (Le Monde diplomatique, avril 2015)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2015/04/RIMBERT/52870

Gaz de schiste, la grande escroquerie, par Nafeez Mosaddeq Ahmed (Le Monde diplomatique, mars 2013)
►http://www.monde-diplomatique.fr/2013/03/AHMED/48823

Maudit pétrole bon marché, par Michael T. Klare (Le Monde diplomatique, avril 2016)
▻https://www.monde-diplomatique.fr/2016/04/KLARE/55199

Choc pétrolier : les finances des producteurs africains dans le rouge. Par Martin Mateso
►http://geopolis.francetvinfo.fr/choc-petrolier-les-finances-des-producteurs-africains-dans-le-
#Cemac #Tchad #Angola #Portugal #Afrique

Le Nigeria renonce à 90 représentations diplomatiques pour réduire ses dépenses
▻http://geopolis.francetvinfo.fr/le-nigeria-renonce-a-90-representations-diplomatiques-pour-red

Le Nigéria prévoit de se retirer de certaines organisations internationales pour limiter les dépenses - Agence Afrique
▻http://www.agenceafrique.com/11517-nigeria-prevoit-de-se-retirer-de-certaines-organisations-intern

« Le Nigéria vient à peine de sortir de la récession dans laquelle il était plongé depuis presque deux ans. Ce premier producteur de pétrole sur le continent africain a été frappé par la chute des cours de l’or noir »

Batailles commerciales pour éclairer l’Afrique, par Aurélien Bernier (Le Monde diplomatique, février 2018)
►https://www.monde-diplomatique.fr/2018/02/BERNIER/58354

Une dépendance aux matières premières jamais résolue, par Renaud Lambert (Le Monde diplomatique, janvier 2016)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2016/01/LAMBERT/54474
#Discours_orthodoxes #Orthodoxie #Amérique_latine #Amérique_du_Sud

Pétrole et Moyen-Orient : le dessous des cartes … par Benjamin Louvet
►http://leseconoclastes.fr/2016/01/petrole-moyen-orient-le-dessous-des-cartes-a-travers-le-prisme-petro

« en Syrie aussi, ce sont les ressources énergétiques qui sont au centre des raisons du conflit. Plus précisément, le gaz du champ géant de South Pars, plus grand champ de gaz au monde, situé au milieu du Golfe Persique, et dont les droits d’exploitation sont répartis entre le Qatar et l’Iran. Ces deux pays exploitent donc ce champ chacun de leur côté et cherchent un moyen d’exporter leur gaz sur le marché international.

Et c’est là que la Syrie joue un rôle central. Car pour rejoindre le marché international du gaz, l’Iran et le Qatar ont tous deux un projet de pipeline qui passe, à un moment donné, par le territoire syrien, mais avec des ambitions stratégiques totalement différentes. Le pipeline qatari prévoit ainsi de se connecter au projet de gazoduc Nabucco, ouvrage pensé par les européens pour alimenter leur marché en énergie en s’affranchissant du gaz… russe.

De son côté, la Russie envisage plutôt un projet de pipeline partant de Syrie pour se raccorder au gazoduc South Stream, projet de pipeline russe. »

La guerre d’Irak était BIEN une guerre du pétrole (cette fois, c’est prouvé !) par Matthieu Auzanneau | Oil Man
▻http://petrole.blog.lemonde.fr/2011/06/14/la-guerre-dirak-etait-bien-une-guerre-du-petrole-cette-fois-ces

« Après avoir quitté le gouvernement, Lady Symons, aujourd’hui âgée de 59 ans, est devenue conseillère de la banque d’affaires MerchantBridge, qui a réalisé d’importants profits dans des contrats de reconstruction dans l’Irak d’après-guerre, précise The Independent. »

#Mers :

La guerre du pétrole se joue en mer, par Michael T. Klare (Le Monde diplomatique, février 2015)
►http://www.monde-diplomatique.fr/2015/02/KLARE/52621

Course au gaz en Méditerranée, par Bachir El-Khoury (Le Monde diplomatique, octobre 2015)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2015/10/EL_KHOURY/53934

Litige frontalier en mer entre Israël et le Liban, par Cécile Marin (Le Monde diplomatique, octobre 2015)
►http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/litigegazmediterranee

http://www.monde-diplomatique.fr/IMG/jpg/gaz-liban-israel.jpg

#Documentaires Mer de Chine, la guerre des archipels | ARTE
►http://www.arte.tv/guide/fr/054777-000-A/mer-de-chine-la-guerre-des-archipels
Mer de Chine, la guerre des archipels ARTE - YouTube
►https://www.youtube.com/watch?v=3sGNZDrPMbY

Et pour quelques rochers de plus…, par Didier Cormorand (Le Monde diplomatique, juin 2016)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2016/06/CORMORAND/55728

http://www.monde-diplomatique.fr/IMG/arton55728.png

Le Vietnam, son encombrant voisin et l’ami américain, par Martine Bulard (Le Monde diplomatique, février 2017)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2017/02/BULARD/57045

De la mer en partage au partage de la mer, par Nicolas Escach (Le Monde diplomatique, juillet 2016)
▻http://www.monde-diplomatique.fr/2016/07/ESCACH/55919
#Aménagement_du_territoire #Conflits_d'intérêts_fondations #Environnement

20 ans de mutations des routes maritimes en 4 pages — Géoconfluences
►http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/20-ans-mutations-routes-maritimes #Mers_Commerce #Commerce_International_Mers #Lectures

–#Nord_Stream_2 : Plus qu’un pipeline #Russie #UE
▻https://www.tdg.ch/monde/europe/nord-stream-2-qu-pipeline/story/11494268

Forcing américain pour supplanter les livraisons russes
Comment saboter un gazoduc
►https://www.monde-diplomatique.fr/2021/05/RIMBERT/63053
Washington sème la zizanie sur le marché européen du gaz
▻https://www.monde-diplomatique.fr/2021/05/REYMOND/63052

La #cartographie des épidémies entre peur de la contagion et efforts de prévention. Exemple à travers la diffusion du #coronavirus

Un nouveau virus de la famille du SRAS (Syndrome respiratoire aigu sévère) se propage en Asie depuis décembre 2019. Le coronavirus 2019-nCoV semblable à une pneumonie (dit aussi « virus de Wuhan », du nom de la ville de 11 millions d’habitants où il s’est déclaré) se diffuse à partir de la Chine et atteint désormais la plupart des autres pays. Le virus se transmet par contagion d’homme à homme et son délai d’incubation est de 2 à 14 jours. Les autorités sont en alerte d’abord en Chine où le nombre de victimes enregistrées a été le plus élevé, mais aussi à l’échelle mondiale en raison de la propagation rapide de l’épidémie.

Le coronavirus se propage certes rapidement, mais il a un taux de mortalité estimé pour l’instant à 2% ou 3%. Selon les scientifiques, la souche du virus serait moins puissante que le SRAS mais plus contagieuse (voir le MicrobeScope qui croise la contagiosité et la mortalité en fonction des maladies infectieuses, repris sous forme de schéma par Le Monde-Les Décodeurs). Face à un risque de diffusion de l’épidémie à l’échelle mondiale, différents organismes de santé (dont l’OMS) publient des données pour informer les populations.

A partir de ces données fournies quasiment en temps réel, les médias et les réseaux sociaux produisent des cartes pour montrer la diffusion spatiale de l’épidémie à partir des cas officiellement recensés. Nous proposons dans un premier temps de comparer ces cartes plus ou moins rigoureuses et parfois anxiogènes par le choix des couleurs et le mode de représentation. Puis nous nous intéressons aux outils, aux données et aux méthodes qui permettent d’aller vers une approche cartographique plus scientifique, notamment pour développer la prévention auprès des populations. Au delà de l’exemple du coronavirus comme symbole des paniques de notre siècle, l’article vise à esquisser une réflexion sur la cartographie des épidémies à l’ère de la mondialisation.

►https://cartonumerique.blogspot.com/2020/01/cartographie-epidemies.html

#épidémie #visualisation

Les incendies en #Amazonie et en #Sibérie

Des ressources scientifiques et pédagogiques pour traiter l’actualité : les incendies de juillet-août 2019 en Amérique du Sud et en Sibérie.

Pendant l’été 2019, l’Amazonie et la Sibérie ont été la proie d’incendies de grande ampleur, aggravés par une réponse tardive voire négligente de la part des pouvoirs politiques russe et brésilien. Géoconfluences présente un dossier (▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/revues-de-presse/les-incendies-de-juillet-aout-2019-en-amazonie-et-en-siberie) permettant d’aborder cette question grâce à des cartes, des images et des analyses scientifiques.

Les feux de forêt en Amazonie ont suscité un début de crise diplomatique entre la France et le Brésil dans le cadre du G7 à Biarritz et sont devenus un sujet de discussion au niveau international. Si l’importance du phénomène n’est pas à mettre en doute, en revanche, la manière dont les médias et les réseaux sociaux ont relayé l’information interroge sur la façon d’interpréter l’information géographique, qu’il s’agisse des cartes ou des images. Le site Cartonumérique propose, en complément, une analyse de ces événements (►https://cartonumerique.blogspot.com/2019/08/incendies-en-amazonie.html) dans une dimension d’éducation aux médias et à l’information. Le site offre des ressources qui permettent de croiser analyses scientifiques et fausses informations qui découlent parfois d’une cartographie peu prudente.

Enfin, dans un scénario (▻http://heg.discipline.ac-lille.fr/enseigner/ressources-niveau-programme/ressources-academiques/cycle-4/geographie-prospective-et-ap-a-travers-un-pecha-kucha-parcou) indexé dans Édubase (▻https://eduscol.education.fr/histoire-geographie/enseigner/ressources-et-usages-numeriques/developpement-des-pratiques-en-academie/edubase.html), l’académie de Lille présente une étude de cas sur l’Amazonie. Celle-ci permet de travailler la compétence « Coopérer et mutualiser » à partir du thème 3 « Prévenir les risques, s’adapter au changement global » en cycle 4, niveau 5e.

Voir aussi sur le portail :

Se former / Actualiser et approfondir ses connaissances / Par thème en géographie / Géographie thématique / La forêt en France et dans le monde

▻https://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/article/les-incendies-en-amazonie-et-en-siberie.html
#incendies #feu #ressources_pédagogiques

Du 2 au 5 mai 2019, festival le Printemps des cartes à Montmorillon (Vienne) — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/evenements/printemps-des-cartes-2019

Redessinez le monde en 2019 ! Découvrir, apprendre, s’amuser et cartographier sont les mots-clés de la seconde édition du Printemps des cartes du 2 au 5 mai 2019 à Montmorillon.

S’amuser et découvrir les représentatiions variées des espaces : villes, régions, campagnes, rêves, ou expériences cartographiées, le festival citoyen et populaire est un lieu de curiosité et d’échanges autour des cartes.Venez vous émerveiller autours d’ateliers, de conférences, d’animations grand public, de débats cartographiques et de dégustations géo-gastronomiques !

Les objectifs

Éducation populaire dans le champ de la culture scientifique : mettre à disposition du plus grand nombre et partager des connaissances autour des thèmes traités par les cartes.

Faire se rencontrer les curieux, amateurs, professionnels de la cartographie sur les territoires.

Mobiliser les élèves, les étudiants, la société civile à travers la carte et les thèmes abordés.

Éducation au territoire, double dimension (matérielle et idéelle) vécu par tout un chacun au quotidien.

Stimuler et valoriser de la recherche scientifique à travers la production cartographique.

J’y présenterai une expo perso le samedi

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2019/plan-pdc-web.jpg

Deux expositions virtuelles sur #Paul_Vidal_de_La_Blache — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/liens/expo-ens-ulm-vidal-lablache

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2019/atlas-general-lablache-france-de-lest.png https://nubis.univ-paris1.fr/files/fullsize/TRD_8403-13.jpg https://nubis.univ-paris1.fr/archive-repertory/download/files/original/BIS_03_00001_V15_0007.jpg

Pour commémorer le centenaire de la mort de Paul Vidal de la Blache, la bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne et l’équipe E.H.GO de l’UMR Géographie-Cités ont souhaité rendre hommage à celui qui fit de la géographie une discipline scientifique à part entière en mettant en ligne ses trente-trois carnets manuscrits numérisés accompagnés d’une exposition virtuelle.

À travers la vie de ce savant que racontent ses carnets, on perçoit aussi la structuration de la science géographique. L’approche originale de cette figure tutélaire de la géographie constitue ainsi un apport épistémologique majeur, mené par Marie-Claire Robic et Jean-Louis Tissier, commissaires scientifiques.

Cette exposition virtuelle a été inaugurée lors d’un colloque sur « Le savant et le savoir au prisme des écrits personnels. Carnets, correspondances, journaux de géographes » les 10 et 11 décembre 2018 à la bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne.

Conjointement, la bibliothèque de l’ENS Ulm organise une exposition virtuelle autour de la figure du géographe (vie et carrière, élèves et héritage, méthode et œuvre).

Ces deux ressources offrent un rappel riche et dynamique des apports majeurs de ce géographe.

#géographe #géographie

Un article : « Quelles géographies de la France rurale ? » — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/parutions/article-quelles-geographies-france-rural

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/img-france-rurale-et-periurbaine/img-tommasi/couvertures-bloch-georges-mendras.jpg http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/img-france-rurale-et-periurbaine/img-cornu/couvertures-2.jpg http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/img-france-rurale-et-periurbaine/img-cornu/moteurs-croissance-rurale.png

Un article de Laurent Rieutort, Philippe Madeline et Claire Delfosse paru dans Histoire et Sociétés Rurales fait le point sur les grandes tendances actuelles de la géographie rurale française.

#géographie #géographie_rurale

Une nouvelle typologie des espaces ruraux dans un article de l’Insee consacré à la région Auvergne-Rhône-Alpes. — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/breves/typologie-rural-insee-aura
#Espaces_ruraux

N° 4 de la revue « Sesame » de l’INRA — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/parutions/no4-sesame-inra

La revue Sesame (pour sciences et société, alimentation, mondes agricoles et environnement), publiée par l’INRA, intéressera les enseignants et en particulier ceux confrontés au programme du concours d’entrée à l’ENS de Paris : « Géographie de l’alimentation ». Cette revue est gratuite et libre d’accès en ligne.

▻http://revue-sesame-inra.fr/sesame/sesame-N4_nov2018-web.pdf
#alimentation #agriculture

Une nouvelle revue de géographie grand public : « L’Âme des lieux » — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/revue-lame-des-lieux

Un nouveau magazine est apparu en kiosque après une campagne de financement participative : L’Âme des lieux. Il n’a pas de vocation scientifique ou universitaire, même vulgarisée : les rubriques « en voyage » et « paysage » traitent plutôt les espaces à la manière de la presse magazine et de la presse dédiée aux voyages. Cependant l’idée de cette publication qui s’intéresse aux lieux, et qui part de l’échelle locale pour découvrir un espace, témoigne d’une démarche qui est bien géographique.

#géographie #revue

Les « #shrinking_cities » anglo-américaines, un laboratoire du #renouveau_urbain ?

#Pittsburgh a cessé de perdre des habitants, comme d’autres villes en déclin telles #Glasgow. Fabien Jeannier a montré, dans une récente mise à jour de son article de 2008 consacré à la ville écossaise, que celle-ci avait recommencé à gagner des habitants depuis le recensement de 2011. Mais il faut préciser qu’à Glasgow comme à Pittsburgh, le timide retournement démographique est loin de compenser plusieurs décennies de #déclin.

Le « shrinkage », ou #rétrécissement_urbain, se traduit par une perte d’habitants qui accompagne souvent la #désindustrialisation d’une ville lorsque son économie était basée sur un cycle industriel en déclin. Pour autant, la superficie totale de la ville ne diminue pas, au contraire : à Baltimore par exemple, la ville continue de s’étaler tout en perdant des habitants. (Voir notre brève : Baltimore, une "shrinking city" qui s’étale (septembre 2016).

La conséquence de cette situation est la multiplication des #vacants : ces #friches_urbaines qui entraînent certains quartiers dans un cercle vicieux : les maisons abandonnées font baisser la valeur et la demande des maisons habitées, les habitants restant ne parviennent pas à vendre et finissent eux aussi par abandonner leur maison. Voir l’article de Florance Nussbaum : « Quartiers fantômes et propriétaires invisibles. Les propriétés abandonnées, symptômes de la crise des villes américaines », 2015.

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/notion/florentin/spirales-du-declin.png

Sujets de géographie des concours d’entrée aux Écoles Normales Supérieures, 2018 — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/sujets-concours-entree-ens-18

Je ne suis pas tout à fait sur que j’aurai été capable ... :)

ENS Ulm

Rappel du programme : « Les espaces publics dans le monde »

A/L : « Les espaces publics des centres-villes dans le monde »
B/L : « "La nature", un espace public ? »

La #Chinafrique, mythe ou réalité ? — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/la-chinafrique-mythe-ou-realite

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/la-chinafrique-mythe-ou-realite/image

Chapeau pour la carte !

Dans un article paru sur le site des Cafés géographique, Thierry Pairault déconstruit le mythe de la Chinafrique.

Thierry Pairault, « Quelle présence chinoise en Afrique ? », Les cafés géographiques, janvier 2018.

Voici quelques-uns de ses arguments :

L’expression est trop englobante et donne une vision trop uniforme des 54 pays africains, qui permet mal de saisir des situations économiques pourtant très variées à l’intérieur du continent.
L’origine de l’expression, basée sur la Françafrique (attitude néo-coloniale de la France cherchant à maintenir une influence dans son ancien pré-carré après la décolonisation), rend mal compte de l’attitude de la Chine, qui n’a pas d’héritage colonial et cherche à conserver une image de partenaire économique fiable.
En tout la Chine n’a investi « que » 2,4 milliards de dollars en Afrique en 2016 : ce n’est qu’une part faible des IDE chinois (1,2 %) et mondiaux (0,2 %).
Les IDE chinois en Afrique sont très médiatisés mais leur réalité est souvent moins tangible que ne l’annoncent les médias. Les chiffres des investissements chinois en Afrique sont souvent gonflés, ou portent sur des annonces de projets plutôt que sur des réalisations concrètes. De plus, dans de nombreux cas, les transferts de capitaux correspondent plutôt à des commandes africaines qu’à des investissements chinois, et l’implication locale de la Chine ne dure que le temps du chantier (voir le tableau « Main-d’œuvre chinoise en Afrique en 2016 »). L’auteur cite ainsi l’exemple de la Grande mosquée d’Alger : « La Grande mosquée d’Alger est construite par des travailleurs chinois soit 2 000 personnes évidemment très repérables mais les plans étaient allemands, et des cabinets de conseil algérien, allemand, canadien et français (EGIS de la Caisse de Dépôt et de Consignation) y ont participé sous contrôle algérien. »
L’Afrique ne représente qu’une petite part des ambitions extérieures chinoises dans les domaines commercial, financier, militaire, politique, etc. Les nouvelles routes de la soie contournent en partie l’Afrique. Parmi les pays visés par les IDE du programme « nouvelles routes de la soie », seule l’Égypte est concernée, et elle arrive après 22 autres pays, tous asiatiques (voir le tableau : « Investissement, routes de la soie et Afrique (2016) »)

#chine #afrique #ondialisation #sud-sud

Un classement des villes globales : le Global power city index 2017 — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/global-power-city-index

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2018/gcpi-worldmap-2017-en.jpg

Le Global power city index est un indicateur d’intégration des métropoles à la mondialisation proposé par l’Institut pour des stratégies urbaines de la Mori Memorial Foundation. Parmi les membres du comité en charge de ce travail, on retrouve Saskia Sassen et trois récipiendaires du prix Vautrin Lud : Peter Hall (2001), Allen J. Scott (2003), Michael Batty (2013). Le classement repose sur 70 indicateurs répartis en 5 domaines : économie, recherche et développement, interaction culturelle, vivabilité, environnement, et accessibilité. Comme souvent dans ce type de travaux, c’est moins le résultat et le classement des villes en lui même qui sont intéressants que la méthode employée, la discussion que peut soulever cette méthode, et le discours que cela produit autour des villes mondiales : des témoignages de maires de villes concernées (Amsterdam, Vienne), sont ainsi reproduits sur la page internet du rapport.

#urban_matter #ville #agglomération #index #indice #développement_urban

L’IDH municipal pour observer les inégalités de développement au Brésil — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/idhm-bresil

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2018/carte-idhm-bresil-2010.png

L’IDHM qui représente la moyenne géométrique des indices de revenu, d’éducation et de longévité, avec des poids égaux. L’indice de revenu est obtenu à partir de l’indicateur du revenu par habitant, en utilisant la formule : [ln (valeur observée de l’indicateur) - ln (valeur minimale)] / [ln (valeur maximale) - ln (valeur minimale)], où les valeurs minimales et maximales vont de 2,10 € et 1 063,10 € (aux prix d’août 2010). L’indice d’éducation est obtenu en calculant la moyenne géométrique de l’indice de fréquence des enfants allant à l’école, avec un poids de 2/3, et de l’indice d’éducation de la population à l’âge adulte, pesant pour 1/3. Enfin, la dimension de la longévité est obtenu à partir de l’indicateur d’espérance de vie à la naissance, en utilisant la formule : [(valeur observée de l’indicateur) - (valeur minimale)] / [(valeur maximale) - (valeur minimale)], où les valeurs minimales et maximales sont de 25 ans et 85 ans, respectivement.

Sébastien Bourdin, 2018.

Le Brésil a connu de profonds changements socio-économiques depuis la Grande Dépression des années 1930, en particulier depuis la Seconde Guerre mondiale. Son économie, qui pendant des siècles avait été orientée vers l’exportation d’un petit nombre de produits primaires, a été dominée par un secteur industriel important et diversifié. Dans le même temps, la société brésilienne, essentiellement rurale, s’est urbanisée de plus en plus.

#brésil #inégalités #développement #index #idhm

L’#énergie_solaire dans le monde : actualité et débats — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/lenergie-solaire-dans-le-monde

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2018/production-electricite-2017.png

Coprésidée par la France et l’Inde, l’Alliance Solaire Internationale (ASI) a été lancée pendant la COP 21 et comprend 58 pays signataires à ce jour.

Voir sur le site du ministère des Affaires étrangères et européennes, le 9 mars 2018 : « Le premier sommet international de l’Alliance solaire s’est tenu le 11 mars 2018 à New Delhi ».

D’après le dernier rapport de l’Agence internationale de l’énergie (rapport 2017 publié en mars 2018), la croissance des énergies renouvelables est plus rapide que celle des énergies fossiles. Leur part dans la consommation mondiale atteint 25 % du total, dont un quart pour l’énergie solaire. Pour autant, la demande d’autres sources d’énergie comme le charbon a également augmenté. Plus généralement, la demande mondiale d’électricité a augmenté de 3,1 % en 2017.

La géographie du rap : culture et territoires — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/geographie-du-rap

#rap #géographie #banlieu

Données territoriales sur l’#éducation et l’#enseignement_supérieur en Europe et en #France

En #Europe. 108 millions d’Européens sont scolarisés dans des établissements allant de la petite enfance à l’enseignement supérieur. La part des diplômés dans la population européenne augmente, elle a doublé parmi les 30-34 ans dans certains pays. Le tableau de la population par région donne à lire en creux une géographie des pays macrocéphales et polycentriques : c’est en Allemagne, en Suisse et aux Pays-Bas que les régions capitales ne sont pas celles qui comptent le plus d’étudiants, ainsi qu’au Royaume-Uni en raison de traditions universitaires locales très anciennes. Un zoom sur l’Erasmus montre que la France fournit le premier contingent d’étudiants bénéficiares de ce programme alors qu’elle compte légèrement moins d’étudiants du supérieur que l’Allemagne et le Royaume-Uni. C’est l’Espagne qui est le premier pays d’accueil d’étudiants étrangers.

En France. Les enfants du « boom » démographique du début des années 2000, léger mais néanmoins sensible à l’échelle d’une classe d’âge, sont au lycée et commencent à entrer dans l’enseignement supérieur. La population des 15-17 ans a augmenté de +5 % entre 2011 et 2016. Cette augmentation est encore plus marquée dans le grand Ouest, l’ancienne région Rhône-Alpes et le Bassin parisien. Le rapport montre que les espaces ruraux ont des établissements plus petits aux classes moins chargées, ce qui ne doit pas faire oublier les distances kilométriques parfois importantes parcourues par leurs élèves. Le rapport consacre un grand zoom à la ségrégation scolaire dans les établissements publics, dont est extraite l’illustration ci-contre.

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2018/fiche-ot-educ-es-les-collegiens-defavorises-sont.png

Quels outils pour la #cartographie numérique avec les élèves ? — Géoconfluences

▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/outils-cartographie-numerique

Il convient tout d’abord de rappeler que la cartographie à la main a encore de beaux jours devant elle : un bon cartographe sait d’abord se servir de ses crayons de couleurs, comme en témoigne chaque année le concours de cartographie pour collégiens et lycéens. En cartographie, le numérique nécessite une prise en main qui peut être longue et difficile, or l’outil ne doit pas prendre le pas sur la réflexion.

La difficulté de la prise en main conditionne donc en partie le choix de l’outil en fonction des capacités de l’utilisateur. Les pistes suivantes peuvent être explorées ; si les pistes 3 et 4 risquent de s’avérer trop difficiles pour le niveau lycée.

#logiciels_cartographie

Openrailwaymap : la carte mondiale des voies ferrées — Géoconfluences
▻http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/carte-train-monde

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/images/veille/2018/ancien-monde-chemins-de-fer.png

Le projet OpenRailwayMap propose une cartographie mondiale des voies ferrées. Les passionnés de ferroviphilie pourront même zoomer et obtenir un niveau de détail élevé sur la signalisation et les équipements ferroviaires à l’échelle locale.

#cartographie #voies_ferrées #transports #trains

#Atlas en ligne de l’Unesco sur les #inégalités entre les sexes dans l’#éducation

« Avec l’adoption de l’Objectif 4 de développement durable, les gouvernements se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes et à veiller à ce que chaque enfant soit scolarisé et apprenne d’ici 2030. » Ce sont les premières lignes de cette publication qui présente les parcours scolaires des filles et des garçons dans plus de 200 États et territoires.

Contenu :
La section consacrée aux inégalités #filles-#garçons est organisée en 9 chapitre présentées sous forme de questions :

1. Vue d’ensemble de la #parité entre les sexes dans l’éducation
2. Combien d’années de #scolarité une fille entrant à l’école peut-elle espérer achever ? (#espérance_de_vie_scolaire)
3. Dans quelle mesure les filles participent-elles à l’enseignement primaire et secondaire ? (part des filles dans le primaire et le secondaire)
4. Les filles sont-elles plus susceptibles d’achever l’#enseignement_primaire que les garçons ? (#parcours_scolaires)
5. Les filles achèvent-elles leurs #études_secondaires au même rythme que les garçons ? (parcours scolaires)
6. Combien de filles en âge de fréquenter l’enseignement primaire sont exclues de l’éducation ? (part des filles privées du droit à l’enseignement primaire)
7. Combien d’adolescentes en âge de fréquenter l’enseignement secondaire sont exclues de l’éducation ? (part des filles privées du droit à l’enseignement secondaire)
8. À quels niveaux et dans quels domaines les femmes étudient-elles dans l’enseignement supérieur et mènent-elles une carrière dans la recherche ? (part des femmes dans le supérieur et la recherche)
9. Les disparités entre les sexes dans les #taux_d’alphabétisme des jeunes et des adultes (taux d’alphabétisme en fonction du sexe)

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